高一语文组西电附中校本课题开题报告.docVIP

校本课题研究开题报告 备课组 高一语文组 课题名称 激情早读，走好文言文教学第一步 负责人 黄红霞 参与教师 孙媛 冯晓燕 黄红霞 贺阳阳 曲晶 课题研究的背景和意义 ? 课题研究背景 高中课标倡导“重视继承和弘扬中华民族优秀文化”，文言文作为中国传统文化的重要载体，承载了中国传统文化的精华，高中语文五本必修教材、选修教材《中国古代诗歌散文欣赏》和《先秦诸子选读》共收录了61篇文言文，时间跨越近3000年；涉及思想论著、游记散文、生活琐事等，内容丰富。对于理科学生而言，高中语文结束基本上就意味着对古代文化专门学习的结束。因此这些作品可谓精华中的精华。但由于文言文生涩难懂，不好学，几乎成了中学校园里师生的“共识”。文言文教学是高中语文教学中的重要组成部分，也是高考考查的重点内容。在文言文教学过程中，大多数的老师十分注重记忆，以及进行针对性练习，教学过程严谨。从道理上讲，应该有相当理想的成绩，结果却相反，很出乎意外。大多数学生认为，这样学习文言文的过程比较枯燥，体会不深，效率不高如学一门外语，甚至觉得老师煞费苦心的教，是老师的一厢情愿学生只能“逆来顺受”。顺口溜，“一怕文言文、二怕写作文、三怕周树人”文言文教学已经成为目前语文教学中最薄弱的环节。因此，我们有必要认真研究文言文教学，发掘文言文的独特魅力，学生文言文兴趣，二、课题研究意义 学生文言文兴趣，，不仅有助于学生的高考应试，而且对于提高学生的整体文化内涵和语文素养也有着不可忽视的作用。因此，如何培养学生的文言文阅读兴趣，已经成为文言文教学中亟待解决的问题。 现实生活中，人们不用文言文沟通，但文言文仍然在生活中发挥着巨大作用。适时恰当地引用名言警句进行论证说理，将谈吐言辞缜密且具有说服力蕴含了古代各名家高士的思想和言论，是中华民族传统文化精华思想，若用古文名言指导人生修身养性，则可很好的陶冶情操，提高个人素养，。? ? 在，。在考试中文言文所占比重逐年上升，国内国际注重传统文化的趋势也促使文言文进一步被重视。? ? 学好文言文，势在必行。中学阶段，只有把文言文这块最为艰涩又最为实用有趣的部分学通，才能将语文的精髓学到手，才能体会语文的精妙所在，才能够学富五车旁征博引，才能够古今文化概览全局，才能谈得上是一个有语文素养的人。 本次课题研究关键 “兴趣”教师缩短学生与文言文的距离，研究方向、角度：、作者生平性格作品产生的时代背景等资料，这对文言文的理解很有帮助，也是由难到易的桥梁，更是兴趣的来源。 、、 课题研究的步骤和举措 ? 1、准备阶段(201年3月-201年月)问卷调查，制定计划，借鉴理论。 2、实施阶段 (201年月-201年11月)开展实践，不断反思，及时检测总结。 （）学习理论，探索方法，开展有针对性的教学活动； （）对在教学中出现的有意义的细节，及时记录，精心研究。 3、总结阶段(201年11月-201年12月)总结提升，完成课题报告。 ? 课题研究方法：调查研究法、文献研究法、行动研究法、探究归纳法 营造氛围，引发学生学习文言文的兴趣 文言文距离学生的生活较远，要让学生喜欢读，能读懂文言文，我们必须缩短这二者的距离。课堂上，运用声情并貌的朗诵，一则有趣的奇闻轶事，一段作者坎坷的人生经历，与文章有关的影视剧、歌曲等都可以营造一个浓厚的走进文章的氛围，引发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，使学生带着审美的愉悦投入到挖掘美的阅读和学习中来。 2、读演二结合，在表演中培养阅读文言文的兴趣 在文言文阅读教学中，语文教师可以采用多种“读演结合”的形式，让学生在课堂中“动”起来，让学生通过亲身“表演”，加深对课文语言和内容的理解和感悟。在课堂上进行表演。学生在表演中，为了逼真，他们在人物形象的塑造，语气、语调的把握上都很用心。学生们互相点评，参与的热情很高，表演的效果也很好。这不仅激发了学生对文言文学习的兴趣，活跃了课堂教学的气氛，而且也加深了学生对课文的准确理解。 3、读、诵、配乐三结合，激发学生对文言文阅读的兴趣 诵读是文言文学习的基本手段。文言文的教学，应强调熟读、背诵。最好让学生能拉着腔调、摇头晃脑地来读，出声有感情地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，在读中直接与古人“对话”。因此，在文言文的教学中，我们要指导学生正确地诵读、带领他们正确地诵读。除了诵读，我们还可以对一些文质皆美的短篇文言文（特别是一些精短的古诗词或名句）进行配乐，让它们插上音乐的翅膀，让学生通过音乐记住文言文内容。 4、注重学以致用，古今观照。 在文言文教学过程中，为了架起古今的“桥梁“，让古为今用，以激发学生学习的兴趣，教师可以充分引导学生开掘文言文中写作素材方面的价值，让学生寻找合适的作文话题、辩论话题。或是进行作文。通过这样较为