高考地理复习小专题7 热力环流及风.ppt

高中·地理 化学 高中·地理 化学 高中·地理 小专题7 热力环流及风 考纲研读 考点剖析 考纲研读 常以选择题或填空题出现:主要通过等压线的垂直差异和水平差异,分析热力环流中大气的运动状态,结合等压线考查天气系统是潜在考点 无 全球气压带、风带的分布和移动 ①热力环流原理及图示(c) ②水平气压梯度力(a) ③风的形成过程(b) 1.2.3大气环境 考查点拨 加试要求 考试内容及必考要求 章节 考点剖析 一、热力环流原理 【例题体验1】 下图为某季节我国东部沿海某区域近地面和高空等压面示意图。读图,回答(1)～(2)题: (1)关于图示的判断,正确的是(　　) A.图中气压:丙丁甲乙 B.甲地气温高于乙地 C.甲地多为晴朗天气 D.乙地盛行下沉气流 (2)关于图中气流的说法,正确的是(　　) A.甲、丙之间气流产生的直接原因是气压差 B.乙、丁之间气流受地转偏向力的影响 C.水平气压梯度力只影响甲乙之间的风速 D.产生四地间环流的根本原因是海陆热力性质差异 【参考答案】 (1)C　(2)D 【解析】 第(1)题,结合气压垂直分布规律及其各点与等压面的关系知,图中气压:甲乙丁丙。甲、乙两地分别受高、低气压控制,甲地气流下沉,多晴朗天气,乙地相反。第(2)题,四地间由于受热不均形成热力环流,其根本原因是海陆热力性质差异。 考点对接 1.以示意图来理解热力环流的形成 (1)形成原因:地面冷热不均。 (2)形成过程 地面冷热不均 → 空气的上升或下沉 → 同一水平面上的气压差异 → 大气的水平运动 2.热力环流的形成——“一个关键、四个步骤” (1)“一个关键”是确定近地面两点的冷热。 热容量大的地球表面,白天气温较低,夜晚气温较高;热容量小的地球表面,白天气温较高,夜晚气温较低。 (2)“四个步骤” ①热上升、冷下沉——近地面热空气上升,近地面冷空气下沉。 ②热低压、冷高压——近地面冷的地方形成高压,近地面热的地方形成 低压。 ③近地面和高空气压性质相反——近地面为高压,其高空为低压;近地面为低压,其高空为高压。 ④水平气流从高压流向低压。 方法提升 垂直等压面(线)的判读 (1)判读气压 ①由于大气密度随高度增加而降低,不同高度的大气所承担的空气柱高度不同,导致在垂直方向上随着高度增加气压降低。即PAPC,PBPD。 ②因地面冷热不均,导致同一水平面上出现气压差异,进而等压面发生弯曲,同一水平面上,等压面上凸处气压高,下凹处气压低,即PCPD,PBPA。 ③同一垂直方向上,近地面和高空的气压区类型相反,若近地面为高压,高空则为低压。 (2)判断下垫面的性质 ①判断陆地与海洋(湖泊):夏季,等压面下凹者为陆地、上凸者为海洋(湖泊)。冬季,等压面下凹者为海洋(湖泊)、上凸者为陆地。 ②判断裸地与绿地:裸地同陆地,绿地同海洋。 ③判断城区与郊区:等压面下凹者为城区、上凸者为郊区。 (3)判断近地面天气状况和气温日较差 等压面下凹者,多阴雨天气,气温日较差较小,如图中A地;等压面上凸者,多晴朗天气,气温日较差较大,如图中B地。 特别提醒 学习这一内容需要特别注意的问题 (1)高压和低压是对同一水平面上气压的高低而言的。 (2)在同一地点,气压随高度的增加而减小。 (3)大气的垂直运动是地面冷热不均造成的,并非是由气压差异引起的。 (4)大气的水平运动,称为风,风总是由高压区吹向低压区。 二、等压线(面)与风 【例题体验2】 (2015·河南郑州质检)如图是东亚局部地区某日8时海平面气压分布图(单位:hPa)。读图,回答(1)～(2)题: (1)图中①②两地气压差最可能是(　　) A.12 hPa B.13 hPa C.14 hPa D.15 hPa (2)此时,台湾海峡的风向是(　　) A.偏北风 B.西南风 C.偏南风 D.东南风 【参考答案】 (1)B　(2)A 【解析】第(1)题,由图可知,图中等压距为2 hPa,①地气压值应为 1 010 hPa,②地气压值为1 022～1 024 hPa,两地气压差为12～14 hPa。第(2)题,根据图中等压线分布状况和北半球地转偏向力向右偏可判定,台湾海峡的风向是偏北风。故A项正确。 考点对接 1.形成风的直接原因: 2.风的受力状况与风向 与等压线斜交 与等压线平行 风向 F1(水平气压梯度力)、F2(地转偏向力)和F3(摩擦力)共同影响 F1(水平气压梯度力)和F2(地转偏向力)共同影响 受力 图示 (北半球) 近地面风 高空风 类型 水平气压梯度力。 (1)三种力的不同特点 ①水平气压梯度力:大气运动的原动力,既影响风向,又影响风速。 ②地转偏向力:与风向垂直,只影响风向,不影响风速。在风速相同的情况下其随纬度降低而减小。 ③摩擦力:与风向相反