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论外贸会计在专业领域层次与地位 　　摘要：随着我国经济的快速发展，我国对外贸易发展的速度越来越快，现有的会计专业人才已经不能够满足经济发展的要求。就经济发展的现状来看，会计专业技能呈现出多元化发展。随着国际贸易业务核算的不断发展，国家需要大批优秀的外贸专业型人才。为了更好地培养社会需求的外贸会计型人才，本文主要通过对外贸会计课程的发展现状和存在问题进行深入分析和探究，针对存在的问题提出相应的对策。 关键词：外贸会计；专业领域；地位；层次 随着社会生产力的急速提高，国家在经济活动中的很多外贸经济业务脱离了外贸会计的基本假设。因此，对这些问题进行处理就成了刻不容缓的事情。例如，一个外贸企业发生破产行为时，明显与持续经营背道而驰。20世纪50年代，美国会计理论界的主要特点就是会计假设研究。会计理论不但对实务有一定的影响力，还有利于制定会计原则，无疑是会计假设的最高层次。但是，这也存在着诸多问题，如多少条假设才是最有效、最科学的。 一、外贸会计课程教学过程的发展现状 会计是非常专业的经济管理学科，其综合性实践教学是非常重要的。传统的会计实践形式相对单一，而且技术也很落后，一直停留在会计模拟的过程中，与现代经济发展极不适应，而且不能培养出大量的有能力、富有创意和素质高的会计人才。因此，会计专业研究学家对高职院校会计专业的实践性进行了认真分析，以实际案例作为重点，运用综合实践的教学分析，从而开创了会计综合实践的新时代。研究表明，我国会计综合初衷已经在教师队伍、教师方法和教学内容等方面取得了非常好的效果，为以后会计专业课程打下坚实的基础。会计综合实践教学要提高教学水平，同时还要帮助学生加强对理论知识的理解，从而弥补理论课程和模拟性教学所存在的不足。 二、外贸会计教学中存在的问题 由于我国的外贸会计教学发展非常缓慢，并不适应当代国家经济对于外贸会计教学的发展要求，因此我们需要针对外贸会计教学中存在的问题进行综合性分析。 （一）经营理念存在偏差 长期以来，中国的企业管理政策导向和企业经营管理都是以国内业务作为重点，因此国际贸易业务核算的内容并不是很多。中国企业的发展需求直接决定了专业教学计划的发展方向，只有把外贸会计课列入考试课程当中，才能进一步提高会计发展的水平。由于外贸会计课课时比较少，老师和学生对课程并不重视，因此国际贸易的核算和财务处理的教学过程中存在着严重的问题。这是企业经营管理导致外贸会计教学不能够真正开展的重要原因。 （二）国家政策性方向存在问题 中国的外贸会计执业资格方案的制订和实施已经取得了一定的效果。虽然我国的会计执业资格有20多年的历史，但是由于我国国情的影响，长期以来国家只重视会计执业资格的体制，外贸会计人才则经常被忽视，因此大部分企业会计人员并不了解外贸会计的知识。国家组织外贸会计执业资格已经有多年的历史，但仍然只有少部分人员关注和参加考试，所以国家政策的导向导致其发挥的作用并不大，这是外贸会计教学得不到发展的重要原因。随着我国政府慢慢向服务型和绩效型转变，政府内部控制建设也需要加强。根据对我国对外贸会计发展的分析来看，我国需要借鉴美国、日本及其他发达国家外贸会计专业领域的经验和思想，找出我国发展需要引进的先进管理模式，提出我国政府会计内部控制体系的建设意见。 （三）外贸会计在专业课程定位上的问题 由于国内外各高校的外贸会计课程都是考查课程，所以在教学实践过程中，教师并没有专门地对外外贸会计课程进行创新，课程教学方法和模式上也没有借鉴更加先进的经验，在一定程度上阻碍了教学改革的进行。 （四）师资力量薄弱 目前，高校外贸会计任课教师由于没有经过大型企业的历练，大部分没有外贸会计核算业务的实践经验，所以在某些环节无法真正掌握现代化国际贸易程序。企业邀请的一些技术人员虽然专业技能非常到位，但是在理论和教学方法上有一定的缺陷，而且一课双师的情况存在着课时分配的相关问题，因此教师无法很好地解决外贸会计专业的教学问题。 三、外贸会计教学改革的相关措施 （一）引用多元化的外贸会计教学模式 引用多元化的外贸会计教学模式是现代会计教学的必然选择。由于全社会会计岗位实现了多元化，所以会计专业课程都是由企业会计、税务会计、外贸会计、内部审计会计及社会经济责任审计等内容组成。教师需要根据国家对外贸易的相关政策和国外先进的外贸会计教学理论，不断地丰富外贸易会计核算的课程设置，从而保证外贸会计课程的教材和辅助材料的真实性，将外贸会计课程列进其专业培训的主要范围，建立相对完善的外贸会计专业技术人才的培养体系，从而实现岗位多元化，教学多元化。 （二）全面推进项目教学模式 要建立相对稳定的会计双师型师资培训力量，进一步加强会计综合实践教学的