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计算机网络专业课程改革和创新 　　摘 要：本文阐述了根据计算机网络专业“教、学、做”一体化要求，结合实际教学过程进行的改革和取得的成效。 关键词：计算机网络专业 课程 改革 创新 如何培养学生的创新意识、团队合作和专业实践能力，一直是技工教育思考和探索的问题。笔者阐述根据计算机网络专业“教、学、做”一体化要求，结合自身在实际教学过程中进行的改革和取得的成效。 一、计算机网络专业教学现状及问题 计算机网络技术发展迅速，而相应的教材内容滞后或早已淘汰，制约了学生的创新意识和就业发展。同时，现在的教学模式依然存在以老师为主、“填鸭”式地灌输知识，课堂上不能很好地调动学生学习兴趣，不利于培养创新意识。 二、开展教学模式的创新 随着学校硬件环境的完善，很多学校基本保证了计算机网络专业课程实现一体化教学，但专业性强的课程，在实施过程中，依然存在“老师讲、学生听；老师做、学生看”的现象。因此，在教学过程中，要以“基础―掌握―创新”为原则，对一体化教学模式进行创新，如图1所示。 图1 一体化教学的创新模式 该创新模式主要体现在以下五个方面。 1.采用5W2H对理论知识进行分析 5W2H分析法又叫七何分析法，是二战中美国陆军兵器修理部首创。它简单、方便，易于理解、使用，并富有启发意义。 我们以SQL中的Group by分组查询为例，说明5W2H的实施过程。在理论讲解时采用5W分析（见下表），有助于学生清楚明了地、全方位地掌握知识点；在项目实施前采用2H分析，明确组内各成员的分工，有效地消除了个别学生偷懒的现象。 表 WHY 对数据进行分组统计的情况应用很普遍。例如：一家早餐店，每天都需分类统计米粉销售份数、肠粉销售份数、汤的销售份数，以便第二天准备材料，这时就用到分类查询了。 WHAT Group By+[分组字段] （可以有多个，用逗号分开） WHERE WHEN 需要对数据进行分类查询时用 WHO 项目由小组成员一同讨论、分析，并写出实现思路，但SQL语句的编写要请学生独立完成 HOW（如何实施）：学生以7人为一小组，共分6组，首先进行小组内讨论、分析，并根据老师的示范写出实施思路，然后独立完成SQL语句。 HOW MUCH（达到什么程度）：学生要能做到合理分析，完成项目。 5W2H分析法培养了学生分析问题的能力、团队合作意识，能让学生在很好地掌握了知识以后，高效地完成项目。 2.利用思维导图制作项目总结 实验证实：人类获取的信息83%来自视觉。为了刺激学生的视觉，加强学生对知识的记忆，我们采用了思维导图制作项目总结，如图2所示。该思维导图把SELECT查询语句相关联的子句用图表现出来，把相互关联又相互独立的子句与图像、颜色等建立记忆链接，充分运用左右脑的机能，利用记忆、阅读、思维的规律。思维导图可以进行扩展，在点击了加号后，又可以展开，既细化了知识点的内容，又培养了学生的联想和创新性，从而开启人类大脑的无限潜能。思维导图因此具有人类思维的强大功能。 图2 3.制作内容完善的学习资源包 学习资源包不仅包含了“项目指导任务书”“任务评分标准”，还包括“项目总结”“拓展任务书”“学习资料”。完善的学习资源包可帮助学生完成项目的指引和拓展专业知识的方向。 4.安排创新性强的拓展练习 拓展练习是在学生完成教学项目的基础上设计的项目，这些练习不是学生在只掌握本次课的知识情况下就可以完成的，需要学生在查阅资料后才可以完成。资料的查阅方式可以由教师在学习资源包中提供，也可以让学生上网进行查阅。这些方式很好地培养了学生的创新能力，可以用不局限于教师所讲的方式来完成项目。 三、加强一体化教师队伍建设 高素质的师资队伍是保证教学质量的第一人，也是培养创新型人才的关键。韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”教师除了传授专业知识外，更应该在各方面为人师表，感染和教育学生。我们要培养计算机创新型人才，首先应该对教师的创新能力提出具体要求。就目前技工院校教师队伍的整体构成看，人才培养尚处于相对自发的状态，学校对专业教师不是有计划、有目标的培养，教师也不清楚如何提升自己的专业技能及途径，教师是基于职业的责任感或专业兴趣而自发地成长起来的。同时由于学校存在师资不足的问题，经常出现一名教师一学期上多门课程，不同学期上不同的课程，当有些教师重新上之前所教的课程时，发现有教材改版或软件升级等现象，导致教师队伍在一定程度上专业性不强、不稳定、随意成分较大等问题。因而，实现一体化教学的重要条件是需要有一支专业结构合理、学历层次较高、素质作风过硬、实践能力较强的教学团队。并将教师按照专业方向分成“网络”“平