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试析我国高校大学生恶性犯罪成因 　　摘要：在各种思想潮流和社会不良风气不断侵袭大学校园的今天，高校大学生的思想观念和生活学习环境也在不断发生着变化，带给他们的影响既有好的一面，也有十分不利的一面，而恶性犯罪就是一面导致的后果。无论是2004年在云南大学发生的马加爵连杀四人事件，还是药家鑫撞人杀人事件，都被定性为大学生恶性犯罪事件，这些犯罪不论在高校还是社会都引起广泛的关注。 关键词：大学生；恶性犯罪；犯罪动机 中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1673-2596（2013）12-0103-02 一、高校大学生恶性犯罪发展趋势 （一）在犯罪范围和层次上，高校大学生恶性犯罪呈现出扩大化趋势 在几年前，大学生恶性犯罪事件多发生在民办大专或地方高校。近年来，在一些重点高校活名牌大学校也发生大学生恶性犯罪事件，并有逐年增加趋势。 （二）在犯罪动机和行为上，高校大学生恶性犯罪呈现出激化倾向 在研究高校大学生犯罪动机和行为上，有关研究人员发现，在这些恶性犯罪事件中，大学生在行为上呈现出激化趋势，很大一部分大学生罪犯在犯罪之前都没有对其恶性犯罪行为进行预谋和策划，几乎所有大学生恶性犯罪案例都是突发的和偶然的，而诱发原因多是思想和行为的过激性，诸如失恋、挫折以及就业前景暗淡等。例如，西安音乐学院的药家鑫恶性犯罪的动因仅仅是为了怕张妙记住其车牌号码而进行纠缠和报复。 （三）在犯罪手段上，高校大学生恶性犯罪呈现出暴力化倾向 许多大学生恶性犯罪事件都有社会不良风气或社会不良人员的诱因。高校校园的开放性和大学生自制能力的欠缺使得那些暴力性游戏、书刊以及影视等充斥于他们的生活中，导致大学生恶性犯罪朝着暴力型方向发展，这里面追求刺激和好奇的成分不少。例如，2011年在江西萍乡市湘东县排上镇发生的3.24杀人案件，几名犯罪嫌疑人按照《古惑仔》系列电影中出现的绰号“浩哥”、“黑皮”、“山鸡”等为自己进行角色定位，发生的暴力性犯罪行为也与其有相似性。 （四）在犯罪心理和感知上，高校大学生恶性犯罪呈现绝望、冷漠的趋势 据有关部门对我国5省市进行的一次大学生犯罪事件调查显示，高校大学生行为问题、人际交往问题、学习适应性问题、情绪稳定性问题以及心理障碍问题在其所有问题中的所占比例分别为11.3%、18.5%、7.7%、35.8%和26.7%，他们在进行犯罪过程中，表现得冷漠、绝望和无知，这与很多大学生自制力差、易冲动等有关。例如，某来自贫困家庭的大三学生小李暗恋上一位高干家庭的女大学生小孟，在鼓足勇气表达爱慕之情遭小孟拒绝后，小李拿起了无情刀，导致恶性犯罪事件发生。 二、高校大学生恶性犯罪的原因探析 （一）家庭原因 家庭教育对高校大学生的身心健康和能力培养至关重要，父母以及亲人的一举一动以及家庭成长环境都是决定孩子步入高校以后能否融入大学校园的重要因素。当前，我国家庭教育存在着各种弊端，家长在培养孩子过程中表现的溺爱、听之任之、粗暴等最容易导致孩子成年后走向两个极端，要么对身边的人冷漠和不关心，要么是以自我为中心。这种家庭教育的不良后果是，孩子进入高校后，与同学格格不入，不能维持好关系，没有自己的交际圈，性格越来越孤僻、傲慢或无所谓，这是导致高校大学生恶性犯罪的内在因素。此外，单亲家庭成长起来的高校大学生更容易走向犯罪深渊，这部分大学生性格孤僻，待人冷漠和粗暴，有很强的自卑感，一旦遭受挫折或不愉快，没有可倾诉对象，长时间压抑在心里，很容易滑向恶性犯罪的深渊。 （二）高校教育的原因 当前，我国高校教育的培养模式存在很多不足。首先，我国现有大学教育和管理体制不健全，过于重视大学生的专业知识教育，忽视了大学生的思想政治教育以及劳动教育等，难以发挥其应有的引导和教育功能。其次，在对大学生进行法制教育方面，重形式轻效果，重理论轻实践，也是我国高校大学生恶性犯罪事件频发的重要因素。再次，高校大学生的心理健康问题得不到很好的解决，在大学校园里从事心理辅导和健康教育的教职工资源不足，心理教育硬件和软件资源不能满足大学生的心理发展需求，在大学生心理出现问题时不能发挥真正的心理调节和引导作用。最后，高校在执行大学生生活和学习管理规章制度过程中，很多情况不能做到公平、公正和合理。解决大学生之间问题的能力十分有限，致使高校管理规章制度失去了其应有的权威严，这助长了少数大学生的违纪和犯罪心理。 （三）社会原因 由于我国正处于社会和经济转型时期，各种不稳定因素迅速增加，加上腐败及社会不公没有得到有效遏制，这些都对高校大学生产生了十分不利的影响，很多大学生在人生观、世界观以及价值观上出现了严重的偏差。部分大学生拜金主义、享乐主义思想严重，甚至采用不正当手段来达到自己目的，发生大