七年级上1.1 经线和经度 说课课件.ppt

《地球和地球仪》 北京市中关村外国语学校 刁莲娣 一、教材分析 二、学情分析 三、教学目标、重点、难点 四、教法、学法 五、教学设计之课前准备 五、教学设计之教学导入 五、教学设计之教学过程 五、教学设计之教学过程 五、教学设计之教学过程 五、教学设计之教学过程 五、教学设计之教学过程 五、教学设计之教学过程 五、教学设计之教学过程 五、教学设计之教学过程 六、教学辅助手段 1、自制多媒体课件、教材、地球仪。 2、板书： 七、课后反思 * LOGO 义务教育地理教材人教版七年级上册第一章 ---经线和经度 说课内容： 教材分析 学情分析 教学目标及重难点 教学设计 教法学法 教学辅助手段 课后反思 一 二 五 四 三 六 七 地球大小和地球仪 纬线和纬度 经线和经度 经纬网定位 地球和地球仪这部分内容是学生以后学习地理的基础，在本章乃至整个初中地理的学习中具有举足轻重的作用。是学生学习地理的必备知识。是重中之重，也是难中之难。其中经度和经线的相关知识既是前面知识的延续，又是经纬网定位中不可或缺的一部分。 有利 不利 1.学生已经具备了关于地球大小形状及纬线纬度方面的知识 2.通过学习初步建立空间概念 1.学生大多为务工子弟，知识面窄，理解力较弱。 2.识图能力和提取信息能力较弱 3.涉及较多名词和概念，易混淆。 1 2 3 运用地球仪，知道经线、经度的划分； 能过分析归纳经线和经度的特点和东西半球的划分。 在教学中采用多种手段激发学生学习地理兴趣，促进学生空间概念形成，培养对未知世界的求知欲。 教学目标 经度的划分，东西半球的划分。 经线的特征，经度的变化规律。 教学重点 教学难点 教法 学法 动手绘图 分析归纳 启发点拨 对比学习 画图指导 设疑提问 1.让学生复习旧知识，巩固知识点。 2.预习新课文，对相关概念有初期理解。 3.准备小地球仪、海洋球和一支签字笔。 0o 10o 10o 20o 20o 30o 30o 90o 赤道 (北纬) (南纬) 越向北度数越大 越向南度数越大 北极点 经线 纬线 南极点 复习提问，进入情境，展开教学。 利用签字笔，在海洋球上点出S N ，再画出经线。通过观察得出结论： 学生活动一 名称 形状 长度 方向 纬线 圆 不等 东西 经线 在调动学生学习热情的同时培养学生观察能力和总结能力 地球仪上的经线 经线是连接南北两极等长的半圆 地球上有天然的零度纬线——赤道，却没有天然的零度经线，因此，本初子午线只能从无数的子午线中人为地选出一条。 1884年国际会议决定用通过 英国 格林威治 天文台的经线为本初子午线。本初子午线既地球零度经线。计算东西经度的起点。 教师引导讲授，突破重点 你认为0°，180° 和20°W，160°E哪一组更适合作为东西半球分界线 学会合作与交流 地球仪上的经度 观察经度，找出经度的变化规律 培养观察分析归纳能力 学生活动二 请你在自己的地球仪上描出本初子午线，并画出与它相对的另一条经线 锻炼使用地球仪 地球仪上的经度 20°W和160°E经线组成的经线圈可以保持欧洲和非洲的完整性。 知道分界线确定的原则，同时学生提前熟悉地球上的陆地海洋，为第二章学习做铺垫。 教师点拨 学生活动三 0o 10o 10o 20o 20o 30o 30o 本初子午线 西经 东经 越往西度数越大 越往东度数越大 Ｗ Ｅ 160° 180o 东半球 西半球 西半球 东西半球划分：大大为东，小小为西。 地球仪上的经度 培养学生图图转化能力，绘图能力，归纳总结能力。 A：西经100（100W） C：东经500（500E） 700 1700 180°经线以东是西经 100 00 100 A B B：东经100（100E） C 500 600 00 D 1800 1700 D：西经1700（1700W） 1、关于本初子午线的叙述错误的是 （ ） A．本初子午线就是通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线 B．本初子午线就是180°经线 C．本初子午线是东经和西经的分界线 D．本初子午线就是0°经线 2、与130°E经线构成经线圈的经线是 （ ） A．50°W B．50°E C．130°W D．180° 3、下列地点中，符合东半球、北半球、低纬度三个条件的是（ ） A．东经10°、北纬28° B．西经2l