《桃花源记》《短文两篇》学习要点及能力训练检测.docVIP

北 京 四 中 编稿老师：贾　 东　 审稿老师：李家声　 责　 编：陈为华 《桃花源记》《短文两篇》学习要点及能力训练检测 　　一、学习要点　　（一）桃花源记　　1．语基积累　　1）一义多词　　悉如外人——具答之——咸来问讯——皆叹惋　　缘溪行——便扶向路　 　　便要还家——延至其家　　语云——不足为外人道也　 乃大惊——遂与外人间隔　　2）古今异义词：　　鲜美——古义：鲜艳美丽。　　　　　 今义：指食物味道好。　　交通——古义：交错相通。　　　　　 今义：各种运输和邮电事业的总称。　　妻子——古义：妻和子女。　　　　　 今义：专指男子的配偶。　　绝境——古义：与人世隔绝的境地。　 今义：没有出路的境地。　　无论——古义：不要说，更不必说。　 今义：连词，表示条件不同而结果不变。　　不足——古义：不值得。　　　　　　 今义：不充足，不满。　　如此——古义：像这样。　　　　　　 今义：这样。　　间隔——古义：隔离。　　　　　　　 今义：距离。　　俨然——古义：整齐的样子。　　　　 今义：形容很像，如：这孩子俨然是个大人。　　3）四个“然”字词：　　豁然　 俨然　 怡然　 欣然　　4）4个成语：　　世外桃源　 落英缤纷　 豁然开朗　 无人问津　　2．文题探究：　　1）桃花源风景真是美不胜收，你头脑中浮现了怎样的画面？请选一个景点，用“这里的_______________美，你看______________”的句式给大家描绘一番。　　例：这里的桃林美，你看，长达二三里，中间没有一棵别的树，一眼望去，就像是一片粉红色的彩霞。地上花草鲜艳美丽，在阳光下闪烁摇曳，像眼睛，像星星。树上花瓣纷纷落下，像是一只只飞舞的粉蝶……　　这里的土地美，你看，平坦如砥，一望无垠，就像是一块偌大的毡子……　　这里的屋舍美，你看，排列得整整齐齐，炊烟袅袅升起……　　这里的田池美，你看，田地肥沃，庄稼茁壮生长；池水清澈，鱼儿悠然自乐……　　这里的桑竹美，你看，青翠茂盛，在阳光下熠熠生辉……　　这里的阡陌美，你看，它们交错相通，将田地划成整齐的方块，像一个巨大的棋盘……　　2）桃花源是美丽的，也是充满欢乐的，文中男女、老幼、渔人分别为什么而乐?请你以其中一类人的身份和口吻说说看。　　（1）男人虽种植劳累，但他们乐，乐在不必服兵役，免受战乱之苦，能安居乐业。　　（2）女人虽采桑养蚕，织布缝衣，忙得不亦乐乎，但她们乐，乐在没有压迫，没有剥削，过和平安定的生活。　　（3）老人（黄发）“怡然自乐”，乐在老有所养，丰衣足食。　　（4）小孩（垂髫）“怡然自乐”，乐在和平安乐，无忧无虑。　　（5）渔人乐，乐在受人热情相邀，盛情款待，乐在桃源中人民主平等，和谐亲密。　　　　 桃花源乐在民主平等，乐在和平安定，乐在丰衣足食，乐在民风淳朴。　　3）桃花源的美丽欢乐令人神往，桃花源的离奇神秘更是引人入胜。那么，桃源“奇”在何处呢？　　　 请你以“______奇，那是因为____________”的句式阐述一下自己的认识，要尽量用原文的句子回答。　　景奇、人奇、踪奇。　　（1）景奇。桃林奇，那是因为“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”。山洞奇，那是因为“仿佛若有光”，且形状奇特，“初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗”。　　（2）人奇。人奇，那是因为“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”“见渔人，乃大惊”“乃不知有汉，无论魏晋”。　　（3）踪奇。踪奇，那是因为渔人“既出，得其船，便扶向路，处处志之”，太守竟然“寻向所志，不复得路”，名人探访，竟然“未果，寻病终”，“后遂无问津者”。　　4）桃源胜境究竟在什么地方？是真有实景还是纯属虚构？作者为什么要虚构？　　本文纯属虚构。作者虚构这个故事是为了寄托其政治理想。陶渊明生活在东晋末期战乱纷呈的环境里，中年以后，他长期隐居在农村，对农村的现实有更深的了解，对人民的愿望有切身体会，于是构想出了他心目中的理想社会——桃花源。在这个社会里，没有剥削压迫，没有战乱纷扰，人人各得其所，生活得幸福安康。这是黑暗现实的鲜明对照，是作者不满现实的一种精神寄托，也是千百年来被压迫人民的理想境界。　　（二）短文两篇 爱莲说 　　1、作者如此爱莲，那么，莲花的可爱之处表现在哪里呢？　　①从生长环境方面，写出了莲“出淤泥而不染，濯清莲而不妖”的高洁、质朴；　　②从体态香气方面写出了莲“中通外直，不蔓不枝”的正直，“香远益清”的芳香；　　③从风度方面写出了莲“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”的清高。　　2、文章的题目是“爱莲说”，作者以莲花为歌颂对象，却几次提到了菊花、牡丹，作者的用意是什么？　　①开头以陶渊明爱菊，世人爱牡丹引出“予