《第二单元 走进综合实践活动课件》小学综合实践教科课标版三年级上册课件4794.pptVIP

小学生综合实践活动优秀成果展 课题提出的意义： 综合实践活动是一门非科学性的课程，是一门强调以学生的生活经验、社会实际和社会问题为核心，以主题的形式对课程资源进行整合的课程。综合实践活动中所运用的“研究性学习”倡导学生自主发现、研究、解决问题，通过调查研究，共同探讨解决问题的方法。它来源于学生的生活，贴近学生的生活实际。 综合实践活动要求我们要善于挖掘身边的课题。我们发现身边的课本是学生在学习期间必不可少的工具，但是有一些课本是不需要做笔记、可以循环利用的，比如说美术课本、音乐课本、科学课本（我们称之为“循环教材”），那我们该如何拥有与使用这些课本，如何回收与再循环使用这些课本？循环教材使用现状乐观吗？循环教材的再使用有多大效率？怎么解决呢？这一系列问题成了我们探索实践的动力。 课题提出的缘由： 据统计，每年我国在教科书上的消费约400亿元，把这部分书集中起来统一循环使用，每年至少可以省下约15亿元。另一方面，全国一年教科书消费纸张45万吨，等于砍伐900多万棵大树。另一方面为了保证义务教育阶段学生接受义务教育，减轻学生经济负担、节约社会资源，提高教科书的使用效益，培养学生勤俭节约的优良品德，增强学生保护环境节约资源的意识，建设节约型社会。在2007年的两会上，教材的循环使用也再次提上了议题。我们认为，建设节约型校园需要从小事做起，从我做起。其中，像一些“音乐、美术、科学”教材