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企业实践指导下的课程改革——以《SQL Server 2010数据库程序设计》为例 朱峰 上海城建职业学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 加强企业实践对高职类课程的指导对高职培养适应社会需求的合格人才有重要意义。本文对高职计算机专业课程《sql server 2010数据库程序设计》的课程改革进行了介绍和探讨, 提出针对企业应用需求, 该课程存在教学平台过于单一、考核方式过于简单等问题, 并给出了多平台多宽度少深度的课改建议, 并提出了完善实践教学和考核的方案措施。 关键词： 企业实践; 教学改革; 多平台; sql server; 数据库应用技术; 教师到企业实践是帮助教师了解行业最新动态、企业用人要求等信息最直接、最有效的方式, 也是提高教师实操能力、综合素质最直接、最有效的方式。笔者在校安排下于2016年3月1日至8月31日期间在上海华平信息股份有限公司进行为期6个月的全脱产企业实践, 在此期间不仅收获了专业技能上的提升, 更是对现代企业的真实概况、管理模式及运营模式有了直接的认识, 并在实践结束后, 对所任高职院校的专业课程进行了教学改革设计。 华平实验室是华平信息股份有限公司在整合公司测试资源的基础上组建的以研发测试、产品定型测试为目的客观评价机构, 华平实验室在满足企业要求的基础上, 还积极发展对外技术服务, 并作为责任人承担起国家技术转移东部中心, 张江示范区音视频通讯应用技术验证与再研发云平台项目, 为区内外企业、团体提供技术服务, 目前已提供技术服务累计达三百多次, 为企业、团体的音视频通讯相关的技术转移转化提供支持和保障。企业有严格的规章制度, 在全脱产实训期间笔者严格遵守华平的职业道德及各项规章制度, 自觉按照行业职业道德办事, 视自己为企业员工, 通过这半年的企业实践锻炼, 对企业的工作流程、岗位设置、工作标准及岗位操作技能的需求有了更加直观的了解, 在教学上对学生未来的岗位目标有更清晰的认识。 在华平实验室实践期间笔者主要学习目前较为流行的非关系型数据库的应用, 学习华平的服务器集群技术、网络分布式数据库技术、整理并调研数据库教学知识点在企业中的应用, 所在课题组主要完成将分布式数据库应用在云平台的预演工作, 应用云平台的计算能力来完成音视频的合成算法, 实践平台采用mongo DB, 实践了如何用mongo DB搭建简单的单机服务、基本的文档读写更新删除操作、各种不同类型的索引的创建与使用、复杂的聚合查询以及学习搭建大规模数据集群、对数据集合进行分片, 在不同分片间维持数据均衡, 在后期跟进了华平与平安人寿合作的项目, 学习项目管理中的一些知识, 了解项目管理的相关要求、规范及经验。 教师下企业实践的最终目标是将企业所得的工程经验应用在教学中, 以便更好地为教学服务, 高职教师的研究能力不仅仅是指专业实践能力, 还要有教学反思能力[1], 如何将实践所得转化为行之有效的教学提高是每一位实践老师要解决的问题, 学校期待这种置身于工程实践环境中的“科研”能够缩短高职学生从理论到实践的过渡时间。[2]当前高职类课程主要是实践操作课, 专业教师设置教学的重点不能仅仅局限于研究某几本教材, 应该突破传统教材的教学范围, 从对不同教材的研究延伸到对学生实际完成任务能力的研究。“工匠精神”和“工匠技能”的培养方案的设计, 绝不是在办公室研究不同的教材和教案可以完成的, 必须从企业用人的岗位设置考虑, 对岗位的具体要求, 并结合考虑学生的认知规律, 从学生社会化的要求来完成课程教学的研究, 因此笔者意识到必须结合企业用人需求从学生的角度、学习的角度来研究实践课程教学, 使实践教学真正成为高职人才培养的有效模式。 上海城建职业学院计算机应用技术专业《SQL Server 2010数据库程序设计》课程的设置主要是服务于两个就业方向:程序员 (.net应用开发) 及数据库管理员, 该课程自开课以来, 课程调整的主要内容是版本间的更换及教学内容上的微调, 从《sql server 2000》到《sql server 2008》再到现在的《sql server 2010》, 这半年的企业实践, 笔者认为数据库这门课程不能仅仅在sql server这一个单一的平台下完成教学, 据笔者调查本科院校对数据库课程的安排如下图1所示: 图1 本科院校数据库课程安排 ??下载原图 从上图1可以看出, 本科院校计算机专业数据库部分只讲原理, 具体的实践平台是不讲的, 让学生自己钻研, 而开设的数据库操作课程是针对非计算机专业的学生, 本科院校在进行大一新生的分班考后会将新生的计算机水平分成高低