部编版四年级语文下册《宝葫芦的秘密(节选)》教案（2025—2026学年）.docxVIP

部编版四年级语文下册《宝葫芦的秘密(节选)》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

《宝葫芦的秘密（节选）》是部编版四年级语文下册的一篇课文，属于文学作品的阅读教学。本单元围绕“想象”这一主题，旨在培养学生阅读兴趣，提高阅读理解能力，引导学生发挥想象力，进行创造性思维。本课内容在单元中起着承上启下的作用，与前一篇课文《卖火柴的小女孩》相呼应，与后续的《小王子》等文学作品阅读相衔接。核心概念是“想象”，技能包括阅读理解、情感体验、审美鉴赏等。

2.学情分析

四年级学生已具备一定的阅读理解能力，但想象力尚需培养。他们对童话故事有浓厚兴趣，但可能存在阅读速度慢、理解不深入等问题。学生已有的知识储备和生活经验有限，可能对文中一些生僻词汇或成语理解困难。此外，部分学生可能对想象力的发挥存在顾虑，不敢大胆想象。

3.教学目标与策略

（1）教学目标

1.理解课文内容，把握故事情节。

2.感受童话故事的魅力，激发想象力。

3.学习生字词，提高阅读理解能力。

4.培养学生的审美情趣，提高文学素养。

（2）教学策略

1.创设情境，激发兴趣：通过多媒体展示、故事导入等方式，激发学生学习兴趣。

2.阅读指导，提高理解：引导学生抓住关键词句，理解故事内容，体会作者情感。

3.想象训练，培养创意：鼓励学生大胆想象，发挥创意，丰富故事情节。

4.评价反馈，巩固提升：通过课堂提问、小组讨论等形式，及时评价学生表现，巩固所学知识。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出《宝葫芦的秘密》节选中的主要人物和事件，并能够列举出至少3个故事中的重要情节。

学生能够解释故事中出现的生字词，如“宝葫芦”、“秘密”等，并能正确书写。

学生能够理解故事的主题，并能够用自己的话概括故事的主旨。

2.过程与方法目标

在教师的引导下，学生能够通过小组讨论和角色扮演等方式，深入理解故事内容。

学生能够运用比较阅读的方法，分析《宝葫芦的秘密》与其他童话故事在情节、人物塑造等方面的异同。

3.情感态度与价值观目标

学生能够通过阅读《宝葫芦的秘密》，培养对童话故事的兴趣，激发想象力。

学生能够体会到故事中人物的情感变化，培养同理心，理解并尊重他人的想象和创造力。

三、教学重难点

教学重点：把握《宝葫芦的秘密》节选的故事情节，理解主要人物的性格特点和故事主题。

教学难点：培养学生对童话故事中想象力的理解，引导学生发挥自身想象力，对故事情节进行创造性续写，并准确运用生字词。

四、教学准备

教师准备：制作《宝葫芦的秘密》节选的多媒体课件，准备相关图片和故事背景资料，设计课堂活动任务单和评价表。学生准备：预习课文内容，准备画笔等学习用品。教学环境设计：布置小组座位，准备黑板板书框架，确保教学环境整洁舒适。

五、教学过程

1.导入

时间：5分钟

活动：

教师通过多媒体展示宝葫芦的图片，引导学生观察并描述宝葫芦的特征。

提问：“你们知道宝葫芦是什么吗？它在故事中有什么作用？”

学生分享自己的了解和想象。

预期行为：

学生能够描述宝葫芦的外观特征。

学生能够初步了解宝葫芦在故事中的作用。

2.新授

时间：20分钟

活动：

阅读课文：

教师引导学生朗读课文，注意停顿和语气。

学生跟读，注意模仿教师的朗读技巧。

分析人物：

教师提问：“故事中的主人公是谁？他有哪些性格特点？”

学生结合课文内容，分析主人公的性格特点。

理解情节：

教师提问：“故事中发生了哪些事情？这些事情有什么意义？”

学生结合课文内容，理解故事情节和意义。

发挥想象力：

教师提问：“如果你拥有宝葫芦，你会用它来做什么？”

学生发挥想象力，分享自己的想法。

预期行为：

学生能够正确朗读课文，注意停顿和语气。

学生能够分析主人公的性格特点。

学生能够理解故事情节和意义。

学生能够发挥想象力，分享自己的想法。

3.巩固

时间：10分钟

活动：

小组讨论：

教师将学生分成小组，讨论以下问题：

故事中主人公的行为有哪些值得我们学习？

故事中的宝葫芦有什么象征意义？

学生在小组内讨论，并分享自己的观点。

角色扮演：

教师选择几个学生，让他们扮演故事中的角色，进行角色扮演。

角色扮演结束后，教师引导学生总结角色的性格特点和故事情节。

预期行为：

学生能够积极参与小组讨论，分享自己的观点。

学生能够通过角色扮演，更好地理解故事情节和人物性格。

4.小结

时间：5分钟

活动：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和人物特点。

教师强调宝葫芦在故事中的象征意义，以及故事所传达的价值观。

预期行为：

学生能够回顾本节课的学习内容，总结故事的主要情节和人物特点。

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