人音版音乐七下第5单元演唱《无锡景》 课件.pptxVIP

无 锡 景 江苏民歌 教学构思 • “学习中国传统音乐,感受、体验音乐中的民族文化特 征,认识、理解民族民间音乐与人民生活、劳动、文 化习俗的密切关系”是音乐课标的重要内容之一。 • 民歌这一主题，对于学生来说，不陌生，但是高中音 乐的学习不能仅仅停留在简单的听赏，而应该进一步 提高学生的兴趣，将作品理解得更深些。 教学目标 • 知识与技能：了解民歌的分布，民歌的体裁， 号子，山歌和小调的音乐特点。 • 过程与方法：听赏与鉴赏结合，音频与视频 结合，对比欣赏，图表展示教学法等！ • 情感态度与价值观：感受体验音乐的民族文 化特征，认识理解音乐与人民生活、劳动习 俗的关系。 民歌的分布 1．北方草原文化民歌区 2．西部受伊斯兰文化影响的新疆民歌区 3. 西部受佛教文化影响的藏族民歌区 4．西南高原多民族古老原始文化民歌区 5．东北受萨满教影晌的狩猎文化民歌区 6．西北高原多民族半农半牧文化民歌区 7．中原及东部沿海有着古老传统文化的汉族民歌区 民歌的分布 地图 江苏民歌 • 六合《鲜花调》 • 江都《拔根芦柴花》 • 扬州《杨柳青》 • 高邮《数鸭蛋》 • 无锡《无锡景》 • 苏州《九连环》 《孟姜女》 • 同学们，我们听了几遍了，那么首歌曲的 速度是怎样的，情绪又是怎样的？请同学 们思考？（学生交流） • 同学们非常棒， • 这首歌曲的 • • 情绪是：抒情地。 速度是：中速。 在唱的同时呢注意里面的一些语气字 • 1、“唱拔拉”即唱给。 • 2、“细细道道”即仔细讲讲的意思。 • 3、“惬意”即舒畅。 • 4、“靠拉笃”即靠在。 • “民歌”这一课，内容比较丰富，可选的曲目 也非常多，教师可以根据自身条件，有的放 矢的侧重介绍某一地区的民歌。在宏观上， 我们要时刻把握住民歌的风格特点，民歌的 地域特点，微观上，我们要注意单首曲子各 自体现的音乐要素。