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关于旅游管理“订单式”人才培养模式面向企业需求的研究 　我国的应用型本科教育是以“应用”为导向，以“应用”为特色，以“应用”为目的，侧重于培养适合一线工作要求的专业技术应用能力和实践动手能力的高级专门人才的教育类型。“订单式”人才培养模式更能体现应用型的特征，在工学交替的过程中促进学生能力的提升，有利于培养出特色鲜明的本科应用型人才。 　　一、 “订单式”人才培养模式的构建要素所谓“订单式”人才培养模式，是企业根据其对未来不同规格人才需求的情况，与有关院校签订培养协议(订单)，然后由学校按照学校的教学计划和用人单位提出的人才规格和数量要求进行培养，并在师资、技术、办学条件等方面合作，通过工学交替的方式分别在学校和用人单位进行教学，学生毕业后直接到用人单位就业的一种人才培养模式。 　　第一，高校与企业方面。学校和企业根据市场变化、企业及学生的需求，结合当地经济社会发展的实际，遵循高等教育教学规律，就需求结构、岗位技能训练计划、相关待遇(如奖 / 助学金、就业)等共同制定一个符合三方(培养方、委托方、受教育者)利益的人才培养计划，作为对“订单”的具体化和细化。这种人才培养计划有很强的岗位针对性，能大大缩短学生就业后的岗位适应时间，做到“无缝衔接”。 “订单式”培养模式中，双方合作的开始在于订单协议，而企业在目前劳动力市场供大于求的市场环境中，往往占有较多的主动权。因此，学校与对方签约，自己的办学实力和专业优势就非常重要。 　　第二，校企双方教育资源。根据“订单”的约定，校企双方在人才培养过程中是一种合作、互利的关系。为使培养出来的人才真正符合“订单”及职业岗位的要求，保证企业用人的质量，企业应全方位、深层次地参与人才培养过程。为此，校企双方都会充分利用现有的一切有利条件，投入相应的人力、财力、物力，提供相应的教育教学设施、设备。因此，这种人才培养模式更能充分整合社会教育资源，提高教育质量。 　　第三，人才培养方案论证机制。“订单式”人才培养模式在高职院校中应用较多，常用于培养应用型人才，可以满足企业的个性化发展需要。近年来，在本科院校中也有不少专业采用此模式，得到了企业与毕业生的好评。由双方共同制定的人才培养方案是落实人才培养的依据，由人才培养方案延伸出课程设置、教学大纲、教材编写等实施人才培养的具体项目。因此，如何在传统本科人才培养方案与企业岗位需求之间找到平衡点，以便处理好专业通用性与岗位针对性的关系，是“订单式”人才培养方案的重点。最后，专业实践教学环节。目前，武汉工商学院旅游管理专业的培养目标是“本专业培养适应社会需要的德、智、体、美全面发展，掌握系统的旅游管理专业知识，掌握旅游服务与管理的业务技能，实践能力强、业务素质高，富有较强的创新创业精神、互联网思维和国际视野，能够从事经营、管理、研发、咨询 、培训等的高素质应用型管理人才。”旅游管理学生毕业后的就业方向应在旅游酒店、旅行社、旅游景区、旅游规划公司、旅游院校等旅游企事业单位。因此，结合学生实践能力的掌握和毕业后的就业方向，旅游管理专业的校外实践基地应该是多样化、多层次性的，应该包含旅游酒店、旅游景区、旅行社三大类。但武汉工商学院旅游管理专业的校外实训基地不多，类型单一，结构不合理。“订单式”培养模式中着重点是培养学生的实践能力，落实实践教学环节是实施“订单式”教育的重要环节。例如武汉工商学院具备一定数量和质量的实习场所，鼓励本校教师外出挂职锻炼，获取丰富的实践知识，充实自己的理论教学;充分利用企业资源，一方面派学生赴企业顶岗实习，另一方面引进企业导师进校授课--论文快速发表绿色通道—期刊之家网 发表流程：收稿---稿件初审---商定期刊---杂志社审稿---办理定金---修改定稿---确认---付余款---杂志社发采稿通知---发表见刊---接收期刊样册---知网收录 论文刊发时间：从收到论文版面费起3-4个月(特殊情况除外)，针对需要快速发表的作者提供绿色通道服务。 本站声明：期刊之家网与多家医学期刊结成了学术联盟，如果您有发表中国科技论文统计源期刊(中国科技核心期刊)、中文核心期刊、SCI收录期刊的需求，以及对于需要论文发票的作者可以与我们联系 学术期刊论文发表时间安排等相关咨询联系杨老师QQ：2926870355/ 2012730281 2、不违反宪法和法律，不损害公共利益。 3、是作者本人取得的原创性、学术研究成果，不侵犯任何著作权和版权，不损害第三方的其他权利；来稿我方可提供“中国知网期刊学术不端文献检测系统”检测，提供修改建议，达到文字复制比符合用稿标准，引用部分文字的在参考文献中注明；署名和作者单位无误。 4、本站初审周期为2－5个工作日，请在投稿3天后查看您的邮箱，收阅我们的审稿回复或用稿通知；若20天内没有收到我们的回复，稿件可自行处理。 5、按