农村中小学教师心理健康问题.pdf

浅谈农村中小学教师心理健康问题及分析 教师是人类灵魂的工程师，教师的心理健康是学生健康成长的前提。教师自 身心理不健康、人格有偏移、个性有缺陷，都会反射到学生的心灵上。事实也证 明，情绪不稳定、易暴易怒的教师，教出来的学生也是喜怒无常。而一些教学事 件，也往往发生在这些教师所任教的班中。所以我们有关行政部门在高度关注学 生的心理健康同时，也应对教师的心理健康问题予以高度重视。而农村中小学教 师的心理健康问题较城区教师严重，应该给予高底重视。 一、农村中小学教师心理问题的主要原因分析 1、工作压力过大，心理负担较重 随着教育改革的全面推进，教育对教师的要求越来越高。许多学校都采用激 励机制：岗位责任制、未尾淘汰制等。家长、社会对教师的要求也逐步升级。教 学质量和升学率的催化剂，迫使教师感到危机感。许多教师为适应社会，除了自 身不断充电外，白天努力工作，晚上还得加班加点……甚至许多农村中小学，夜 间还要值班，管理住宿生。日复一日、年复一年，在严重的负荷下，极易产生生 理和心理疲劳。有研究表明，长期处于紧张和疲劳状态下的人免疫功能下降，从 而导致心理失衡。长期在这样条件下工作的教师心理健康状况就可想而知了。 2、经济收入差距悬殊，心理失去平衡 虽然，我国近年来在教师经济待遇方面有了许多相关的照顾政策，教师的工 资明显增加，但作为农村教师的我，还是深有感触。而许多农村教师的一家人生 活全靠一人维持，因而常常有时候教师的一个月生活得不到保障。同时，从横向 比较，农村小学教师与县、市城区的教师在福利待遇方面差距较大。个别地区一 年收入差距竞达数几千元！（还不包括一些非正常收入。）同样是教师，同是一 所学校毕业，只是工作地点不同，收入相差如此之远！这也就导致了教师心态失 衡，产生自卑感。因而有些教师为避免这种囊中羞涩而造成的尴尬场面，尽量不 与人交际。久而久之，就产生了人际关系心理障碍。还有一些农村中小学教师因 受经济收入限制，至今还住在十几平米的校舍内，或租住农房，对亲人对家人产 生了负罪感。许多农村男青年教师连找对象都十分困难。所以，在农村就出现了 农村教师千方百计、不择手段、不惜血本向城区调动的 “怪”现象。 物质利益的驱使极易让人产生自卑、焦虑、忧郁与烦燥的心理问题，而地区 间的经济差异越大，这个地区的教师心理问题也就越严重。 3、不良文化氛围侵蚀，心理落差大 （1）不同的地区，不同的范围，甚至文化内涵、底蕴差距较大。而我们的 教师在不同的社会环境气氛中，其人格、性格乃至脾气都受之影响。如果本地区 的人民重金钱、轻名誉，讲究物质享受，教师也难免不追求物质，而忽视自身教 师地位。而现如今农村受经济改革浪潮冲击，变化较大。在一些人的眼里，农村 教师得不到应有的尊重，教师的心理产生了强烈的落差。一个农民都混得比我好， 我还能干什么？教师还有什么前途？ （2）不良的校风也是导致教师不良心理形成的因素之一。随着校长负责制 的推行，一些农村中小学的领导只注重依法执教，制度管理，而忽视以德治校、 以人为本。甚至有些校长利用手中的权利，一手遮天，动不动就以“下岗”、“待 业”相威胁，在职称、待遇及荣誉方面统览其有。批评教师不分场合，不留情面， 在学校中造成了不良的校风。最终的结果导致了教师的逆反心理和厌恶心理。其 奈他何？教师的心理问题也就日趋严重。 4、教师自身认识有偏差，心理极易受挫 （1）无论在工作或生活中，人总难免受到挫折。而一些农村教师自身认识 出现偏差，有几经挫折后又无处排解，不能得到心理释放，缺少勇气和机会 “跳 槽”，可每年每天又不得继续重复单调、枯躁的工作与生活。所以，农村教师较 城市教师易形成心理障碍。 （2）教师不良身体健康状况，易产生心理疾病。农村生活单调，教学生活 枯躁。长期从事农村教学工作，使许多教师的身体状况得不到适当调节，严重影 响健康。除一些疾病常困扰着教师外，更多的是在潜移默化中引起的心理疾病。 二、农村小学教师心理健康问题的调适对策 1、增强心理保健意识 关注自身心理健康，提高心理健康水平。随着物质生活水平的提高，心理保 健知识的不断普及，教师要增强心理保健意识，随时关注自己的心理状况与情绪 变化,这是教师维护与调适自身心理健康的基础与前提。 2、职业态度的自我调节 在教师常见的心理问题中，职业心理问题是最多、最严重的。而职业心理问 题的产生，主要是因为其不良的职业心态。作为教师，要预防或调适这一心理问 题，就是要调整自己的职