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教育理论知识混淆知识点整理 在教师招聘考试中 ，出现很多知识点学生经常容易混淆 ，因此 ，针对此类知识点进行整 理 ，关键帮助学生理清楚知识与知识的联系与区别。 一、教育的 “历史性”与 “历史继承性” 历史性指的是在不同的社会或者同一社会的不同历史阶段 ，教育的性质、目的、内容等 各不相同;历史继承性指的是教育要注意继承与发扬本民族的传统。 两者的区别在于 ：历史性强调的关键在于不同阶段;历史继承性强调的关键在于一脉相 承。 【单选题】西周时期的 “敬天祭祖”与清明节之间的联系 ，体现了教育的( )。 A.历史性 B.永恒性 C.历史继承性 D.不平衡性 【答案】C。解析 ：题干中的 “祭祖”与清明节 “祭祖”是一脉相承的关系 ，体现的是 历史继承性。 二、赫尔巴特的 “现代”与 “传统” 赫尔巴特被称为 “现代教育学之父” “科学教育学之父”和 “传统教育学之父”。其中 ， “科学教育学之父”主要是因为赫尔巴特通过 《普通教育学》将教育学规范化体系化; “传 统教育学之父”主要针对的是赫尔巴特提出的 “三中心”是传统教育的三中心;而 “现代教 育学之父”主要针对的是夸美纽斯而言的 ，夸美纽斯是教育学之父 ，赫尔巴特则为现代教育 学之父了。 三、谁决定了教育目的? 教育目的的直接决定因素是政治经济制度;最终决定因素是生产力。 四、个体身心发展的一般规律 1.顺序性和阶段性 ： 顺序性 ：渐变过程;阶段 ：不同年龄段的特点、任务不同。 答题技巧 ：题干中 ，不同年龄的特点之间 ，有联系的就是顺序 ，没有联系的就是阶段。 2.阶段性和不平衡性 阶段 ：不同年龄段;不平衡 ：同一方面或不同方面发展速度不同。 答题技巧 ：题干中 ，单纯年龄段即阶段;年龄段+速度即不平衡。 3.不平衡和个别差异 不平衡 ：个体内部的同一方面或不同方面的不平衡;个别差异 ：个体与个体之间。 答题技巧 ：不平衡 ：一方面…一方面…;某方面…某方面…; 个别差异 ：有的人…有的人…。 4. “一刀切”问题 答题技巧 ：“一刀切”违背了阶段性; “幼儿教育小学化 ，小学教育成人化”违背了阶 段性;老师针对全班同学 “一刀切”违背了个别差异性。 1. 【单选题】儿童在幼儿时期 ，以直观动作思维为主;到了儿童早期 ，以具体形象思维 为主;中学以后 ，以抽象逻辑思维为主。体现了个体身心发展的( )。 【答案】阶段性。解析 ：体现的是不同阶段思维具有不同的特征。 2.聪明早慧和大器晚成 ，体现了个体身心的( )。 【答案】个别差异性。解析 ：可以变成 “有的人聪明早慧 ，有的人大器晚成”。 3.李老师针对全班同学采取了一刀切 ，违背了个体身心发展的( )。 【答案】个别差异性。解析 ：针对全班的一刀切问题。 五、人格尊严权与身心健康权 人格尊严权指的是学校、教师应当尊重学生尊严 ，不得对学生实施体罚、变相体罚或其 他侮辱学生人格尊严的行为;身心健康权指的是保护学生的生命健康、人身安全、心理健康 等内容。 区别 ：两者的受伤害程度不同。如果出现老师体罚学生、变相体罚学生等使学生身心受 到严重伤害 ，那就是身心健康权。 【单选题】李老师罚学生抄写单词 50 遍 ，侵犯了学生的( )。 【答案】人格尊严权。解析 ：学生的身心并没有受到严重伤害。