狐假虎威-公开课详案.doc

?? 狐假虎威第二课时（教学设计） 教材分析: 这是一则寓言故事，取自《战国策》，讲的是一只狐狸借着老虎的威风吓跑了森林中的百兽，故事告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己没有本领。寓言讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。全文的语言生动有趣，非常适合学生阅读和表演。 教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读，会复述课文。 2 、理解感悟部分四字词语在文中的意思 3、理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。 教学重点： 指导学生朗读课文，懂得“狐假虎威”的意思。 教学难点：揭示故事的寓意。 教学准备：课件??? 头饰???? 学生做自己喜欢的小动物头饰 教学过程: 一?导入：今天这节课，我们继续学习第课1.小老师带读。 2.? 看来呀咱们同学真的和交上朋友了，不但读得准，而且记得特别牢。让我们一起把词语带进课文中来读读上节课我们重点学习的三：精读课文 六：指导朗读 四? 五小节 师：请大家的读课文的4?? 5? 两个小节，划出狐狸说的话读一读。 ???想：1.狐狸的主意到底是什么？ ????????????????? 2.老虎有没有被它给蒙住？ 学生自由读，汇报： 师：那狐狸是怎么说的？把你划出来的句子读一读！师：读之前，你先想想，老虎把你逮住了，（动手抓住学生的肩膀）你要是不能把老虎蒙住的话，你就没命了。准备好吗？读吧。(生读)D、师：这位同学学狐狸蒙老虎的话，口气大，又神气，连我都被蒙住了。 2.你能猜到狐狸的主意是什么吗？ （狐狸的主意是：让老虎相信他是老天爷派来的百兽之王，所以老虎才不敢吃了他） 3.老虎有没有被他给蒙住呢？（蒙住了）师：你怎么知道的？（它松开爪子）七：第六段的朗读指导 师：是啊！老虎原来是紧紧地抓住狐狸，现在他已经被狐狸蒙住了， 这时候狐狸就逃跑，行不行呢？师：于是狐狸为了进一步证明自己说的话不假， 他摇摇尾巴主动提出-------（出示第六段狐狸说的话） 看看图，狐狸是什么表情？什么样的动作？加上表情和动作，再读 （学生读）师：现在老师来当大老虎！你们都是狐狸，现在就来蒙一蒙我，看能不能把我蒙住，蒙不住的话? 我可要吃了你们！ （学生和老师表演） ?八. 朗读训练第七段 1.???? 过渡：不会吧！我还没有退休呢！老天爷就不让我当大王了吗？我不相信！ 我还是跟着狐狸去森林里看看吧！ ??师：你看！狐狸走在----前面，老虎走在----后面 师：一个是-----（点?? 神气活现?? 摇头摆尾）还有一个是---（半信半疑? 东张西望） （理解 东张西望这两个成语的意思） 师：能通过你的朗读，分别表现他们不同的样子吗？ 和你的同桌一起读一读，练一练 （同桌可以自由读）（指名读）老师和学生配合表演2－－小节 师：现在请一个小朋友来表演大老虎！（指名生上台表演） 师：再请一个小朋友来当狐狸，看这只狐狸能不能把老虎给蒙住！ ?? （指名两个学生上来表演，带上头饰） ??? （表演的怎么样？掌声送给他们） 九. 读第八段并表演这七? 八段 （师手指图）森林里的师：齐读第八段： ????? 森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，都很纳闷。再往狐狸身后一看，呀，一只大老虎！大大小小的野兽吓得撒腿就跑。） （表演七八段： 师：现在就狐狸带着老虎到森林里走一趟（老师手指），你们都是森林里的小动物哦，看！狐狸和老虎来了。。。。 （师读第七段和第八段）全班小朋友一起表演 过渡：哎呀！你们怎么都那么害怕呀？我要采访采访几个小动物） 师：请问你扮演的是谁啊？（学生回答） 师：你刚刚看到狐狸的时候，你害怕吗？师：那你为什么要跑啊？师：那你害怕的到底是谁？师：看到小动物们都逃走 了，老虎你会怎么想的呢？（扮演老虎的同学回答） 狐狸又是怎么想的呢？(扮演狐狸的同学回答。)原来――狐狸是（生接：借着老虎的威风把百兽吓跑的）狐假虎威意思。就像这篇课文中的狐狸，借着老虎的威风把小动物们吓跑了，连老虎也被它骗了。 十二? 拓展说话训练 师：课文学完了，相信大家都很喜欢这个故事！你想对狐狸或者老虎说点什么吗？ （出示说话训练： ?? 我觉得狐狸很（??????????? ）， ??我觉得老虎很（????????????????? ）， 十三? 读后感悟 ? 师：今天我们学习了这个有趣的成语故事，你明白了什么? 师:那你喜欢谁呢? 指名回答。（肯定学生不同的答案，只要能说出道理就行。）(如果有学生说他喜欢狐狸，因为它面临险境能急中生智，救了自己的命。教师可结合安全教育进行引导：遇到坏人威胁我们时，如果我们打不过他，可以想办法逃脱或用智慧战胜他。） 十四? 齐读课文 师：看来大家都读出了自己的感受，现在就让我们拿起书，一齐读一读这个有趣的故事吧，看谁不但把书读在嘴上，还把书读在脸上，让