竖式与试商小学课件.pptxVIP

有余数的除法 竖式与试商 一、学生活动，运用旧知解决问题 （一）呈现题目，明确题意 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。 2. “13根小棒”指的是什么？ 3.“每4根分一组”什么意思？ 一、学生活动，运用旧知解决问题 （二）运用旧知，自主尝试 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 问题：结果怎样呢？自己动手试一试。 提示：可以摆一摆，画一画，写一写。 一、学生活动，运用旧知解决问题 （三）交流想法，解决问题 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？ 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 摆 圈 算 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 返回 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 返回 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13÷4＝3（组）……1（根） 返回 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 摆 圈 算 13÷4＝3（组）……1（根） 尝试：摆、圈、列除法算式的办法都可以解决这个问题。你们 知道吗，除法也可以写成竖式，想一想摆、圈、写算式 的过程，自己试着写一写。 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 摆 圈 算 13÷4＝3（组）……1（根） 问题：你是怎样写的？说一说你的想法。 二、研讨竖式，理解各部分含义 （一）尝试书写，交流想法 摆 圈 算 13÷4＝3（组）……1（根） 预设： ÷ 1 3 4 3 3 3 4 1 3 1 4 1 3 －1 2 4 1 3 1 2 3……1 1 1 问题：你懂这位同学的意思吗？ 监控： 、4 、13、4、3、1、12表示什么？ 1 3 二、研讨竖式，理解各部分含义 （二）指导书写，建立联系 3 4 1 3 1 2 1 过渡：这位同学的写法，就是我们通用的竖式写法， 你知道应该怎样写出来吗？我们一起来看看。 二、研讨竖式，理解各部分含义 （二）指导书写，建立联系 13根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 13÷4＝3（组）……1（根） 除法也可以写成竖式： 二、研讨竖式，理解各部分含义 （三）独立书写，及时巩固 如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？ 竖式怎么写？ 问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。 2. 小组互相学习，看看写得怎么样。 3. 这个竖式中的每个数什么意思？ 三、交流想法，体会试商方法 问题：我们应该从哪儿开始思考呢？ 四、回顾例题，整理所学内容 问题：今天我们主要研究了哪些问题？ 你有什么想对大家说的？ 五、课堂作业 作业：第62页“做一做”，第1题。 第63页“做一做”，第2题。 第64页练习十四，第3题。 第65页练习十四，第4题、第5题。