补充——句式转换.pptVIP

（二） 反问句变陈述句 1、 我们怎能忘记老师的谆谆教导？ 2、那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？ 3、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？ 4、 这点小事，难道还要妈妈担心吗？ 5、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？ 6、人与山的关系日益密切，怎能不使我们感到亲切与舒服呢？ 7、海边上不是还泛着白色的浪花吗？ 8、我们遇到困难，怎么能退缩呢？ 9、说出的话难道可以不算数？ 10、不好好学习，怎能能取得好成绩呢？ 陈述句变反问句 判断反问句的肯定词（能、是、会等）前是否含有否定词“不”。如有，将陈述句中的肯定词前的“否”定词不去掉；如没有否定词，将在肯定词（能、是、会）前加否定词“不”； 在肯定词或否定词前加“怎、怎么、难道、岂”等反问语气词； 在结尾加上疑问助词“呢、吗”等 ，句号改为问号。 例：浏览了长城，我受到了教育。 改：浏览了长城，我怎能不受到教育呢？ （三） 陈述句变反问句 1、 猫的性格实在有些古怪。 2、我们不能做损人利已的事。 3、父母含辛茹苦地把我们养大，我们不应该伤他们的心。 4、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。 5、犯了错误就不敢向老师、同学承认，这不是一个少先队员应有的态度。 6、没有革命先辈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。 缩 句 1、 要知道写的是什么。 2、 表示时间、地点、数量、方向、环境、修饰词语（的、地、得前面的词语）都可以缩去。 3、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 改：话包蕴着哲理。 例如：山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理 。 （四）缩句 1、?山民的几句朴素的话包蕴着意味深长的哲理。 ______________________________ 2、 红四团取得了长征中的又一次决定性的胜利。______________________________ 3、 汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。 ______________________________ 4、 语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。 ________________ 直接引语（人物直接说的话，提示语后有冒号、引号）间接引语（转述别人的话，提示语后加逗号，去掉引号） 小明告诉我：“我明天要去春游。” 小明告诉我，他明天要去春游 1、外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” 2、?张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” 3、?李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” 4、?王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” 直接引述与间接转述的互换 练习： 1、 外公对小英说：“我告诉你，这是中国最有名的花。” ________________________________________________________ 2、 张强笑着对妈妈说：“李明今天生病了，我去帮他辅导功课。” _______________________________________________________ 3、 李老师兴奋地说：“我们班战胜了四（1）班，获得了冠军。” _______________________________________________________ 4、 王老师对小华说：“我把你的书包缝好了。” _______________________________________________________________ 肯定句改为双重否定句（有两个否定词） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 用“非……不可”的句式改双重否定句。 把下列句子改成双重否定句 这些作业我一定要完成。 这些作业我非要完成不可！（句号→感叹号） 这些作业我不能不完成。 修改病句 病句类型： 语序不当、 搭配不当、 成分残缺或赘余、 结构混乱、 表意不明、 不合逻辑。 修改病句歌谣 先看主干主谓宾，残缺搭配是病因。 再看枝叶定状补，能否搭配语中心。 下面语病常常见，熟悉现象心有底。 前后矛盾不统一，语言重复又多余。 概念模糊杂糅句，分辨不清使人迷。 修改语病法牢记，补删调换百病医。 （一） 成分残缺 1、春天来了，越来越来暖和了。_______________________________________________ 2、洒在沙滩上，沙滩上一片银白。______________________________________________ 3、学了《爱迪生》这一课受到了教育。_________