甘肃省民乐县第二中学《道德与法治》七年级上册 6.1走近老师 教案.docVIP

《走近老师》说课稿 一、教材分析 （一）说课标： 本课对应课程标准第一部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通” ：“了解教师的教学风格，积极与老师进行有效沟通，接纳、尊重不同风格的教师。” （二）说教材的地位和作用 本课内容在第一单元《成长的节拍》和第二单元《友谊天空》的基础上，围绕着学生不断扩展的生活，引导学生深入地认识和理解身边的教师，学会接纳、尊重不同风格的老师。在此基础上培养学生与老师交往、沟通的意识和能力，增进与教师的感情，构建和谐的师生关系，共度教育好时光。本课学习有利于培养学生人际交往能力，提升学生素养。 二、教学目标分析 （一）教学目标确立依据 一是，深入了解学生，是教学目标确立的必要依据： 1.学生已有的认知水平(哪些可以自己学，哪些需要老师教)——教学有的放矢。 2.学生的特征和学习风格——选择适合的教学组织形式。 3.已有的思想道德素质（教学的必要条件）。 4.可能的认知误区，不正确的价值观表现（教学的目的）。 二是，教学目标确立与学科核心素养要求一致： 1.道德与法治课，不知不觉中实现了对核心素养的培养。 2.本节课的核心素养目标：尊敬老师，责任担当。 （二）教学目标 目标是灵魂、目标是方向。是“教什么”问题。 1.情感态度价值观目标 （1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质； （2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 2.过程与方法目标 （1）学会接纳不同风格的老师；[来源:学科网][来源:学.科.网][来源:学科网][来源:Z*xx*k.Com] 1.情感态度价值观目标 （1）认同教师职业所蕴含的价值取向，培养尊敬老师的道德品质； （2）主动增进与老师的感情，尊敬老师、理解老师、体谅老师。 2.过程与方法目标 （1）学会接纳不同风格的老师； （2）自主探究、创新、协作能力：敢说、敢想、敢评、善合作、勇探究。 3.知识与技能目标 （1）了解教师的工作特点，理解教师工作的特殊性； （2）知道不同的教师具有不同的风格。 【教学重点】 承认、接纳、尊重不同风格的老师。 【教学难点】 理解老师、体谅老师、主动培养尊敬老师的道德品质。 【教学过程】 一、导入新课 欣赏音乐：“长大后我就成了你” 说一说：歌曲中的“你”是谁？ 听完这首歌，你有什么感受？ 学生讨论并分享自己的感受 同学们说的非常好，这首歌表达的就是对老师的感情，下面我们就一起开始我们的新课，一起走进老师。 二、讲授新课 （一）了解教师职业 我国政府规定哪一天为“教师节”？学生分享自己的故事。 教师：同学们分享的故事让我们觉得温暖、感动，老师给过我们这么多的帮助。那么大家对教师职业又有多少了解呢？我们一起来了解教师职业。 老师给了我们很多帮助，那大家都知道哪些赞美老师的名言或者诗句呢？ 学生讨论并回答。 教师：同学们知道的诗句很多，我们一起看一下老师想到的这几句。 教师是一个古老的职业，人类数千年文明的延续，在很大程度上靠教育来传承。教师作为教育工作者，是人类文明的主要传承者之一。 多媒体展示孔子和陶行知的相关材料。 在现代，教师已发展成一种专门的职业，教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人的使命。 教师：大家都知道哪些让全国人民感动的有关老师的故事呢？ 多媒体展示“最美教师”张丽莉和“化缘校长”莫振高等教师故事。 这些老师的故事让我们动容，教师是太阳下最光辉的职业。习近平总书记提出了好老师的四有标准，那这四个标准是什么呢？ （二）风格不同的老师 教师：请同学们说说你自己喜欢的教师是什么样的？ 学生分享 比较各自喜欢的老师在风格上的差异。 你如何看待这些差异？ 教师：每个人心目中都有好老师的形象，我们喜欢的老师的风格不尽相同。那么，老师的不同风格产生的原因是什么呢？ 由于年龄、学识、阅历、性格、情感与思维方式等差异，每位老师解决问题的方法和表达方式不同，由此呈现出不同的风格。 我们该用什么样的态度对待不同风格的老师呢？ 出谋划策 1.我就喜欢语文老师讲课，他幽默风趣，总是让我们开心。我就不喜欢数学老师，他的课真无趣，除了做题就是做题。喜欢老师就喜欢哪一学科，怎么办？ 2.小学毕业已经两个多月了，可我还是怀念原来的老师们，总想回到原来的班级，每天到学校都很不开心，我该怎么办？ 3.喜欢的英语老师调走外校了，换来一另一个数学老师，原来最爱上的是英语课，现在……这次考试一落千丈，我该怎么办？ 如何让敞开他的心门，走出误区?请同学们给他出主意，想办法。小组合作探究