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Lesson13 Body Parts说课稿 Eye(s)—see;nose—smell;mouth—talk;ear(s)—hear;leg(s)—walk; finger(s)—play games;feet-play football. [能力目标]通过介绍身体的部位，正确而灵活使用I have...; I can ...with my...对自己的相貌进行描述,提高英语语言的综合运用能力。 [情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。 三、教学重难点 教学重点：有关身体部位的单词及相应的动词。 教学难点：用I have .... I can do ... with my ...较为流畅地描述外貌特征。 四、学法 自主学习 探究学习 合作学习 StepI . Warming-up and leading-in Greetings (师生简单对话，相互问好，并介绍新朋友obot) Robot: Hello!I am a robot. My name is Robin. Nice to meet you. Ss: Nice to meet you, too. Robot: Can you help me,my dear friends?I don’t know how to say the different body parts in English?Can you help me to write them down? 2、学生用英语标注机器人的不同身体部位，并写出更多有关身体部位的动词。 ［设计思路：利用头脑风暴让学生以最短的时间写出关于身体部位和动作的词汇，利于后面的新知学习。］ 3、老师展示实物，并做示范，引导学生以Robin的身份介绍身体不同部位。 Eg:This is my nose. I have one nose. I can smell with my nose.（it） These are my feet. I have two feet. I can play football with my feet.（them） StepII. Listening (听) 1.Listen to the tape about the passage. Try to complete Let’s Do It!No.1(听录音，完成let’s Do It!No.1） 2. Listen and check. 3．Presentation [设计思路：锻炼学生通过听力捕捉重要信息的能力。] StepIII. Reading. Read the passage and complete the following tasks: (1) Guessing game. Let’s Do It!No.3 （2）任务型阅读 1.Robin is good at basketball. (T or F) 2.Robin can speak_______ and________ 3.Can Robin hear?___________ 4.What can Robin make noodles with?_____________________________ 5.Robin can help Danny_____ A. put on his clothes B. make noodles C. do his homework D. play basketball [设计思路：通过读课文，掌握大意及细节信息，通过找错误的用词，捕捉关键信息。] StepIV.Practice.（Group—work） 1. Label Tina’s body parts. Describe his body parts. 老师展示一个娃娃Tina。要求学生以Tina的身份做自我介绍。 （学生先写，然后展示）（尽量用上之前列举出来的单词） （two black eyes,---read; mouth—enjoy delicious food/sing songs; ears—listen to music Presentation [设计思路：通过合作学习培养学生的合作意识；让学生把Linda、Robin、Tina的身体各部位名称进行标签，然后描述身体的各个部位，让学生学会介绍身体部位，以此提高学生的综合语言运用能力]， StepV. Extention 1.Dig In 1.An Eye for an eye and a tooth for a tooth.。 2. Tom likes to talk wi