《小学二年级学生说算理的指导研究》.doc

《小学二年级学生说算理的指导研究》 个人课题研究结题报告 徐州市铜山县柳新镇新桥实验小学 朱丽丽 课题的界定 数学课堂上经常出现会做但是不会说算理的现象：在日常的数学课堂中，经常会遇到一种现象，那就是新课讲授完毕后，老师让同学们练习，学生基本都能快速算出答案，而让他们说一说解题思路或想法时，则响应者少之又少，不知所云。 说算理对于发展学生的思维水平，提高学生的解题能力，有着至关重要的作用。所以要充分利用数学课堂这一主阵地，培养学生说算理的能力。 课题研究需解决的问题 调查学生在数学课堂上产生会做不会说算理现象的原因。（即为什么会做不会说） 利用问卷调查的形式，深入挖掘学生不会说算理的原因。 探索学生数学课堂中既会做又能够说清楚算理的方法与策略。 利用学生的语言言语智能促进逻辑思维能力的发展，有助于教师优化教学行为，提升课堂教学品质，促进课堂教学的有效性，激发学生学习数学的兴趣。 课题研究的对象 研究对象：徐州市铜山县柳新镇新桥实验小学二（1）班全体学生（共38人，女生25人，男生13人）。 说明：本课题申请时是2008年9月，目前这班学生刚刚升入三年级，知识水平与二年级时没有太大的变化，所以个别研究活动延伸到了三年级。 课题研究的过程（内容和方法） 在研究内容上，本课题的研究主要确立了以下两个方面： 1、数学课堂上学生产生会做不会说算理现象的原因调查。 2、促进学生在数学课堂上