人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》评课建议.docVIP

《春天举行音乐会》本节课的教学内容是单元中的欣赏曲《春》和歌曲《春天举行音乐会》。 教学中的欣赏板块，为了能让学生从聆听作品《春》中感受“春”的意境，并能够感知音乐主题及插段的变化，进行自主的想像理解。王老师采用的方式是循序渐进式的，即先是从音乐主题的聆听感知，进行分析、哼唱、理解，让学生对音乐《春》中的音乐主题所表现的情绪欢快，充满生机勃勃的感受有理解。进而进行全曲完整而充分的聆听，让学生在感知音乐作品中，使学生能在音乐审美的过程中获得愉悦感受与体验。从而，激发引导学生在积极的体验状态下，充分展开想象。?????????????????? 为了达成这一教学目标，将每一次的完整聆听感知，都有提出不同梯度的要求。如：第一次完整听，是让学生听音乐主题，举手示意，听主题音乐出现次数共有几次。并以板书呈现出王老师为乐曲设计的音乐简易构架图，能让学生清晰明了的视听结合，聆听感知乐曲的音乐主题。这一点，从课堂反应上，王老师觉得学生在主动参与下，能够准确的听辨并完成，同时，也将乐曲分出了四个插段。第二次完整聆听感知，王老师采用的方式是边听边想像理解四个插段。并以师生合作完成音乐构架图的形式，激发学习兴趣，引导学生理解春天里的内容。最后，用色块表示，其中孩子们的答案具有想象力、多样性，只要合适，王老师最大限度的保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，允许学生自由表达对插段的感受。第三次完整聆听感知，采用看录像，视听结合体会协奏曲的美妙，及知道作品是意大利著名的作曲家---维瓦尔第的名作。本节课此板块王老师的设计是20分钟，但实际教学略有超时，超了四分钟，王老师觉得名家名曲是培养学生音乐想像力、理解力、鉴赏力很好的基地，所以欣赏中设计的环节虽然递进有序，但有一些多，以至于向李校长说的从时间、空间、学生的接受能力上而言，都有些承载不下了。但孩子们的音乐理解与感知，乃至于黑板上与王老师即兴合作完成的音乐构图想象等环节，都对音乐理解的十分准确表达的较为到位，令人十分欣慰，也得到了领导的肯定。下一次，王老师在设计环节上，会将环节适当压缩，尽可能的以一个问题多任务，少些指令提高效率。 ?????歌曲教学环节，为了能让学生用欢快、活泼的情绪，有感情地准确演唱歌曲《春天举行音乐会》。并在实践活动中听辨掌握十六分音符及八分休止符时值的长短。王老师课前预设了一些难点，以课件的形式，分散解决。通过多样化的教学方式，让学生有多种不同的体验。如：师生接龙唱、互换唱、找出问题唱、解决问题唱、听录音唱、教师范唱等等。孩子们对歌中春天的各种美妙声音，以实践体验的方式，能够以力度和声音色彩的变换来表现，唱的还是不错。但是，出现的问题是：这些实践体验还是不够充分，时间因欣赏环节多了四分钟，这个演唱环节就显得时间紧了一点。使得最后的创造拓展环节，孩子们虽兴奋备至，积极性很高，但只是演唱了两遍。要是前面时间王老师能够及时的调整压缩好，相信孩子们会在本节音乐课中，更能感受到歌曲中所表达的春天的快乐。体验、实践、参与中能更尽兴，更会充分的感受到音乐中的乐趣。结尾时间稍显紧张，也是小小遗憾。