人教版有历史七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计.doc

人教版有历史七年级下册第16课《中外的交往与冲突》教学设计 ●课准要求 1、概述郑和下西洋的史实 2、讲述戚继光抗倭等事实，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 ●教学目标 1、知识与能力 ①了解并掌握郑和下西洋的条件、目的、时间和盛况，分析理解郑和下西洋的历史意义。培养学生的识图能力、观察和分析图片及史料的能力。 ②了解戚继光抗倭的事迹，正确认识戚继光抗倭在中华民族反侵略斗争中的重要地位。引导学生综合评价戚继光为民族英雄，以提高学生评价历史人物的能力。 ③知道葡萄牙攫取在澳门的居住权，欧洲殖民者对我国沿海地区进行的侵略活动。 2、过程与方法 ①分组讨论通过在地图上指、描或演示郑和下西洋的路线，形成历史的时空概念，观察能力、识图能力和历史想象能力。 ②收集与郑和、戚继光有关相关资料，使学生学会从教科书或教科书以外获取信息，学会搜集和运用有效信息思考和能自主探究学习，学会正确分析和评价历史人物。 ③通过歌曲《七子之歌》引出澳门问题，结合现实讲述澳门问题的由来及解决。 3、情感态度与价值观 ①郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，郑和下西洋与是世界航海史上的壮举，他的远航增进了我国同亚非各国的交流这些史实，增加学生的民族自信心和自豪感。 ②学习戚继光抗倭的事迹，初步树立对国家、民族的历史责任感和历史使命感，培养爱国主义情感，感受中国人民反抗侵略的英勇斗争精神。 教学思路 教学重点和难点的处理方法 重点：重点是郑和下西洋的史实和戚继光抗倭的事迹。通过材料、教师制作的多媒体课件演示，通过分析、归纳、比较的方法，由浅入深掌握重点。 难点：本课涉及的时空概念较多，古今地名有差异，给学生的学习带来不便。 难点解决方法：试图通过多媒体教学软件调动学生多种感官的活动，并把历史事件与时间、空间紧密地联系起来，从而使学生形成准确的时空概念。 教学过程 Ⅰ 导入新课 屏显课件封面 （背景音乐：钢琴曲） 首先让我们一起认识一位航海英雄—郭川。播放《郭川航海》 导入：600多年前，中国著名的航海家郑和以智慧为舵、意志桨，扬起和平的风帆，创造了世界航海史上的壮举。， 学生讨论、探究、分析，各抒己见，回答出船队到达各国收到热烈欢迎的感受，并把自己置身到船队进行贸易活动的场面中去，同时想到各国的国王为了答谢中国的深情厚谊，纷纷派使者跟随船队回访的场面。自然而然的得出这样的结论意义：郑和下西洋促进了中国与亚非各国的经济交流，加强了我国同亚非各国的友好关系。 屏显：历史影院，播放《1405郑和下西洋》片段。 下面再让我们共同回顾郑和下西洋的历史，重温这段历史。 过渡：漫长的航海途中危机四伏、险象环生郑和 3、全体船员的通力合作 4、郑和的杰出才华和优秀品质。（主要原因） 思考：郑和的成功能给我们带来什么启示。提示学生从对当今中国和对中学生两方面思考，实现历史与现实的结合，并起到学习历史为现实服务的作用。 （①国力强盛，经济发达才能在外交中占据主动权。②科技发达，有杰出的人才，有富于团结协作精神的团队③对外开放，促进中国与世界各国之间友好关系，促进中国与世界各国之间经济往来。④学好外语，提高自己的综合素质，增强自信心，为将来参与国际竞争作好准备⑤敞开国门，不断地吸纳各国先进的文化，国家富强了才能永远屹立于世界民族之林等。）过渡：600年斗转星移，许多细节都已隐没在历史之中，七下西洋的郑和给我们这个民族留下了丰厚的文化遗产 戚继光卓越的军事指挥才能突出表现在特别善于以饿敌饱，以远打近，以寡敌众，而且只付出极小的阵亡代价。比如在台州大捷中，戚家军击败5500敌人，只付出了20人的阵亡代价，解救百姓数以万计。老百姓亲切的称呼戚继光为“戚我爷”，戚家军也深受百姓的爱戴。 【合作探究】 为什么戚继光抗倭能够取得胜利？ 本部分先由学生通过自主讨论，然后合作交流，启发学生举例说明，其余同学可作补充。 教师做出总结：屏显以下内容—— 1、这是一场反侵略的正义战争。 2、戚家军纪律严明，作战勇敢。 3、符合人民的利益，得到人民的支持。 4、戚继光卓越的军事指挥才能。 【方法天地】 你知道怎样分析战争胜利的原因吗？并以上问题为例，得出四方面的结论：战争的正义性，人心向背，主观原因，客观原因。其中前两个方面是最主要的。 过渡：戚继光除了具有卓越的军事指挥才能之外，还具有非常高尚的品质。 屏显：戚继光图片，诗两句。 从这两句诗中体现出戚继光怎样的精神和高尚品质？ 学生讨论、探究、分析，各抒己见，得出戚继光具有驱逐倭患，保卫海防，拯救百姓于水火的爱国主义精神和不追求个人功名的崇高品质。我们学生善于从优秀人物身上吸取宝贵的精神财富，以提高自身的素质和修养。 【方法天地】 戚继光创建的“戚家军” 跟我们学习过的什么军队相似？如何评价戚继光？ 学生得出：岳家军。戚继光是一个民族英雄。什