人教版语文小学二年级下册《日月潭》教学设计.docVIP

人教版语文小学二年级下册《日月潭》教学设计 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀美风光。背诵自己喜欢的部分。 2、积累写景的四字词语和诗句 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感 教学重难点： 1、积累词语，说话训练。 2、有感情的朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。 教学准备： 1、多媒体课件 2、学生搜集有关《日月潭》的资料 教学过程： 一、导入： 我们今天来学习第九课《日月潭》，齐读课题。潭是什么意思？潭就是水深之处，我们平时所说的深潭泥潭水潭都是指水很深的地方。那么日月潭在哪里呢？（出地图）同学们，这是我们祖国的地图，台湾就在这里！对于台湾你们都了解了哪些呢？台湾跟大陆隔海相望，是我们祖国不可分割的一部分，台湾的日月潭风光秀丽、景色宜人。 完成导学案 课前我们都预习了课文，生字词相信你们都会读了。看到导学案上我会读， 1、同桌之间读一读，如果读全对了。（重点强调bo 还有一个音 bao 薄片 ） 2、词语读得非常准确，请同学们打开课本39页，自由朗读课文，读完后看看导学案上第三题我会填你们都填对了吗。谁来填一填这两个小题 一、学习课文： （一）处理第一、二段： 1、这两部分就是我们一二自然段的内容， 谁能把一二自然段完整的读一读？其他同学请认真听，思考这两个问题（1）找找描写日月潭周围环境的词语。 （2）为什么叫日月潭呢？ 2、 那里群山环绕,树木茂盛,周围有许多名胜古迹 看，这就是日月潭周围的景色，（ppt展示群山环绕、树木茂盛、名胜古迹的图片感觉怎么样啊？你来读一读。从你的朗读中我仿佛看到了。。你的声音真洪亮，真好听） 3、这么美丽的地方为什么叫日月潭呢？你在什么地方找到的？请你读一读。 这个小岛就是光华岛，你们想看看嘛？ 看来日月潭的名字源于它的形状，多么奇妙啊，我们再去自由地读一读吧！ （二）学习课文三四自然段 日月潭多么美好，每当我们看到日月潭这三个字，就恨不得马上空降到那里。那么，日月潭究竟有哪些美景吸引着成千上万的游客呢？ 请你读一读第三四自然段，把你喜欢的段落多读几遍。 （1）谁想给大家读一读？第三段，这是什么时候的日月潭？清晨，读 （2）谁来读读 第四段，？中午，读 （3）作者从清晨的日月潭写到中午的日月潭，写得多么有条理啊！ 让我们一起来看看清晨时的日月潭？ 1、（配乐）同学们闭上眼睛听我来读，想象一下此刻你就站在清晨的日月潭边，你的眼前仿佛看到了什么？ 2、ppt 这就是清晨的日月潭，那一层层薄薄的雾，笼罩在了湖面上，如梦如幻，充满了神秘。你看， 天边的晨星是若隐若现的，点点的灯光是若隐若现的。湖面上飘着的小船也是若隐若现的。湖光山色，浑然一体。雾是轻轻的，“薄薄的雾”“隐隐约约”读得轻一点，谁来挑战一下？ 评：你的朗读把我们带入了一种神秘的仙镜 3、让我们一起把这种美妙读出来吧。（齐读） 中午的日月潭 让我们看到第四段第一句！谁想来读读？ 1、中午的日月潭给你留下了什么印象？用课文中的一个词是很清晰，是啊，中午在太阳的照耀下，一切都是那么的清晰可见。 2、我们来合作赞美一下中午的日月潭好吗？ 中午，太阳高照，周围那一座座巍峨的群山，都清晰地展现在眼前。 中午，太阳高照，周围那一棵棵千年古木，都清晰地展现在眼前。 中午，太阳高照，文武庙、孔雀园、玄光寺这些奇妙的建筑，都清晰地展现在眼前。 是啊，中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。 雨中的日月潭 1、我们知道第一句写的中午的日月潭，第二句写的是？中午太阳高照下的日月潭很清晰，你们快速读一读第二句，来找一找，哪一个词能概括雨中的日月潭呢？（朦胧）找得真准确！朦胧跟清晰是一对反义词，那么读的时候感觉是一样的吗？ 2、你喜欢雨中的日月潭吗？给大家美美地读读吧。 3、你读得真美，你仿佛看到了怎样的日月潭？ ppt蒙蒙细雨洒在潭面上，就像给日月潭披上了一件美丽轻盈的纱裙；这如梦如幻的美丽仙境不就是雨中的日月潭吗？ 4、谁再来读？ 要是下起蒙蒙细雨,日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。 5、仙境多美啊！有美丽的宫殿，漂亮的花园，雨中的日月潭就是像仙境一样，甚至比仙境还要美。 6、我们一起把这种犹如仙境的美读出来吧！（齐读）、 7、同学们看，这是什么时候的日月潭？这时，太阳慢慢落山了，周围的景物沉静了下来。夕阳给日月潭镀上了一层金黄色的光芒，谁能充分发挥想象，填一填这两个句子？ 夕阳西下，阳光像（ ）一样照在潭面上，真是美极了！ 夕阳西下，湖面闪着阳光，日月潭就像（ ）。 （四）学习第五段： 1、不管是清晨、中午还是黄昏，日月潭都太美了，这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难怪说——日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。