PEP Book1 Unit5 Let’s eat A Let’s learn.docVIP

教学内容：PEP Book1 Unit5 Let’eat A Let’s learn 教学目标： 知识目标： 1.能听说认读单词：bread ,juice, egg, milk. 2.能听懂指令，并根据指令做相应的动作。 能力目标： ? 1.培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。 2.培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。 情感态度、文化意识、学习策略： 能够比较中西方早餐的异同，了解中西方餐具和菜谱的不同； 能够建立单词音、形、义之间的联系，整体学习单词。 教学重点： 能听说认读单词：bread ,juice, egg, milk并根据实际情境运用语言 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。 教学难点： 能听说认读单词：bread ,juice, egg, milk并根据实际情境运用语言 学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。 教具准备： 面包、鸡蛋、牛奶、果汁等食物相应卡片及实物，bread,egg,milk,juice等单词卡，小词卡、桌布、课件，录音机等。 教学过程： Step1.Warm-up/Revision Greetings. Chant: What ,what ,what would you like? Bread ,bread,I’d like some bread. What ,what ,what would you like? Juice,juice,I’d like some juice. What ,what ,what would you like? Eggs,eggs,I’d like some eggse. 3.日常口语会话活动。 S1 :Good morning!I’d like some bread.What about you? S2 :I’d like some eggs. 设计意图：（由学生爱听爱唱的歌谣引入新课，快速将学生带到英语学习的气氛中。） Step2 Presentation 1.教师很神秘地请同学们听音乐，（放学音乐）T:School is over. Let’s go home. I’m hungry.Are you hungry ,too? 教师边说边做动作，示意学生自己很饿，想回家吃饭了。学生也定会很快做出相应反应。教师将讲台布置成一个厨房的餐台，教师请几名同学到台前，T:I’m hungry.I’d like some bread. 示意学生拿出相应面包实物给教师。S：Here you are.Have some bread.引出单词bread,教师贴卡片并板书。 设计意图：（创设真实自然的教学情境，让学生真实感受到对食物的渴望。继而呈现所学新词，在平和真切的交流中学习新语言。） 2. 教师拿起面包，做吃状，并说：Eat some bread.引导学生拿出事先准备好的面包，齐声说： Eat some bread.可以让学生咬下来，做更实际的体验。学生听教师指令，做动作。 3.用同样方法引出前一课时所接触单词juice. 4.T:Have some juice.学生做动作。可喝事先准备好的果汁。做更夸张的动作。 5.学生两人一组，一人说指令，一人做动作。Eat some bread. Have some juice. 6.教师利用餐台上所余食物引出新词egg and milk. T: I’d like some eggs ,too. Read after me.教师教读egg 提示学生注意发音。出示一个鸡蛋，an egg. 两个鸡蛋，two eggs. Eggs .Have some eggs .教师利用单词折叠卡片打开多个鸡蛋，让学生明确多个鸡蛋用some eggs 来表示。教师说指令，学生做动作:Have some eggs. 7.教师举起一杯牛奶，说：I’d like some milk.Please drink some milk.教师贴图片并板书新单词 milk.教师请同学效仿老师来做drink some milk边说边做。 Step3 Practice 教师讲解本节课的奖励制度：每个小组在黑板上都有一个plate（盘子），表现好的小组一次可以得到一种食物，教师会把各种食物小图片贴到黑板上的盘子里，最后获得食物最多的小组就是winner,将会得到奖励。将学生分成四组先给四个小组分标志：第一小组为bread队，第二小组为milk队，第三小组为egg队，第四小组为juice队。 设计意图：（以所学食物为名称来确定小组，让学生感到新奇，增强学生的合作意识，竞争意识。） 1义形配对：教师出示四张单词卡，让学生小组讨论配对单词卡和图片，请四个学生(每组选一名同学)