高三教学中数学能力培养的几个方面.docVIP

三、如何在高三复习中提升学生的数学能力 （一）宏观 这里是指对知识的宏观认识．如果说高一、高二的学习是把书由薄念厚，那么，高三的教学必须是由厚到薄，也就是说，必须从宏观上重新认识以前学过的知识，找到他们之间的联系，只有找到知识之间的联系了，才能说对知识理解了，只有理解了，才有可能应用，才有可能迁移． 1 知识方面 分三个维度进行梳理。即知识、方法、思想 例如，函数部分的复习，分三个方面进行梳理： 第一个层次梳理：函数知识内部之间的联系（一轮复习） 指数函数 对数函数 三角函数 第二层次梳理：函数与方程、不等式之间的联系 函数 函数与方程 函数与不等式 函数 方程 不等式 方程（）有实数根函数（）存在零点 方程角度 函数角度 方程（）有一根大于2，另一根小于2 函数与数列： 函数 数列通项公式 定义域 离散有限集、离散无限集 周期性 零点 ， 单调性 最值 ， ， ， 【例】 已知数列是首项为a，公差为1的等差数列，数列满足，若对任意的，都有成立，则实数a的取值范围是 . 函数与圆锥曲线方程： 思考：已知，求的最值. 显函数 隐函数 x, y地位不同 x, y地位对等 定义域、值域 x, y范围 奇偶性 对称性 零点、与y轴交点 顶点 单调性 在限定条件下的单调性 凹凸性 扁平程度（离心率） 【例】 若实数，，满足，，则的最大值是 ． 令 ，，求的最大值。 2 通性通法的梳理 微观：二次不等式的解法 中观：函数单调性的判断 ①单调性定义：②相同单调性函数和：（）③求导： 大观：解决函数问题的策略 （1）定义域（2）对称性（3）特殊点（零点、与y轴的交点）（3）单调性（4）极值 （5）渐近线，，或区间端点，无定义的点等． 【例】已知函数,则的大小关系是 【例】方程对应图形的面积是 3 思想方法梳理（显性与隐性） 函数的本质：变化、对应 函数思想： 方程思想： 函数与方程的思想： （1）对任意，不等式恒成立，求的取值范围． （2）求证： （二）对知识与概念深入、本质的理解 如果说宏观是指知识的宽度和广度，那么，本质就是深度，越本质，越利于迁移． 1.有理数的本质是什么？ 2.线性规划问题的本质是什么？ （1）求的最小值； （2）已知，求的最值. （3）在平面直角坐标系中，已知A（1,3），B（6,1），C（3,4），若P（x,y）是三角形ABC区域内（包括边界上）的一点，求xy的最大值． 3.向量，复数，余弦定理的证明，和角的余弦公式 4.轨迹问题 5.图形的平移、对称、旋转（刚体运动），形状，大小（面积、长度）不变。 已知A，B是双曲线上两点，求的最小值。 与 例如与对应的图像是“全等的” 在上与的值域是一样的。 与在上有相同的周期和最大、最小值。 思维（思维方式、思维方法） 微观：以如何解题为抓手，体会如何思考 已知是等差数列，满足，数列，，且是等比数列的通项公式C：．设O为原点，若点A在直线，点B在椭圆C上，且，求线段AB长度的最小值． 大观：数学的思维方式（数学素养） ①观察、归纳、猜想、证明，例如文科14；②抽象、推理、模型，例如：理科8题