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教 案 课 题 怎样培养创新意识 课 型 新 授 本课题教时数：1 本教时为第1教时 备课日期 4 月 3日 教 学 目 标 知识与技能目标： 1、认识两种思维方法的重要性； 2、比较系统地学习各种创造性思维方法。 方法与过程目标： 1、了解注意观察的重要性； 2、学会有目的、有方法地观察和思考。 情感与价值观目标： 1、认识创新的艰苦； 2、培养学生坚强的意志品质。 教 学 重 难 点 及 对 策 重点：培养创造性思维 难点：打破常规，培养各种思维方式 教 学 过 程 设 计 教学内容 教师活动 学生活动 备注 导入 新课 三、小结 导入 上节课我们讲了创新思维的特征和创新设计的类型，我们怎么具有创新思维完成创新设计呢？那就应该具备创新意识。这节课我们将探讨一下如何培养自己的创新意识，主要从三个方面来谈一谈： 1、认识两种思维方式 2、注意观察，多思考 3、要有坚强的意志品质 一、认识两种思维方式 我们人的思维活动有两种基本形式：再现性思维和创造性思维。创造能力则是这两种思维的相互作用，辩证统一的集中表现。 1、重视再现性思维 再现性思维是指学习和运用前人所积累、总结出来的知识和经验，用已有的基础知识、技能、技术去解释或解决现实生活中的实际问题。 【案例1】电磁感应现象 法拉第证实了电磁感应现象，即“穿过闭合电路的磁通量发生变化，闭合电路中就有电流产生”之后，便将它运用到实际生活中，发明了发电机。 【案例2】帕斯卡原理 帕斯卡原理：“液体各处的压强是一致的。” 千斤顶就是运用这个原理制造出来的：根据帕斯卡原理，活塞A下的压强与活塞B下的压强相等，又由于活塞B下的面积比活塞A下的大1000倍，在它上面的作用力就应比在A上的作用力也大1000倍。因此，为了将一辆1吨重的汽车抬起来，只要1公斤的作用力就够了。 【案例3】城市旅游观光车（视频） 这种城市观光车是合肥工业大学的学生设计的。它是在一般的休闲车的基础上进行改进，同时其转向系统参考了汽车的自动回正功能。 从这些例子我们可以看到，在发明创造的过程中，懂得利用以后的知识、技术是很重要的。 我们要重视再现性思维：虽然知识不等于能力，但它会影响能力的形成和发展。创造也不是无中生有，因此要提高创新能力，平时基本知识和技能的储备是必不可少的。 接下来我们来看两道题目，大家试试用已经学过的知识来完成： 1）你有两个圆筒烧杯，容量分别为300mL和500mL，同时还有大量的水。你怎么才能准确量出50mL的水？ 把500ML的烧杯倾斜，注入水，当烧杯的水平面正好是在两个对角的时候，这个水正好是500ML的一半.250ML 然后将300ML烧杯倒满水，再向500ML的少杯中倒水，原本500ML的烧杯中已经量出250ML，当500ML烧杯注满水时，300-250=50ML 创造性思维是指人在创造前所未有的思维成果时所进行的思维活动。 创造性思维是一个从扩散到集中的过程，也就是说遇到问题的时候尽可能地扩散思维，然后再把想到的方法、思路、点子进行整理、整合，最后得到最好的方案。 那么我们如何扩展自己的思维呢？ 这就要求我们要敢于痴人说梦，敢于异想天开。 1）要打破思维的约束。 【互动1】：给一本外形奇特的书的图片让学生猜猜是什么。 【互动2】：让学生试一试如何一笔将正方形分布的九个点用连续的四段直线连在一起。 2）除了打破思维的约束，我们还要有意地培养自己的各种思维方式。 常用的思维方式有：发散思维，逆向思维，移植思维，形象思维，类比思维，逻辑思维等。 ①发散思维：从问题中心向各个角度、层次进行思路的转移和跃进。 【案例1】：看到校门口总出现交通堵塞，就可以想想如何解决。 首先我们要分析造成校门口交通堵塞的因素，如：道路狭窄，路口多；学生上下学家长接送；停车位不足；居民们的交通意识差；公交车车站不合理等等。 然后列出所有能解决东正路交通堵塞的方案，如：加强交警管理交通秩序；拓宽道路；设固定地点让家长停车；将学生上学放学时间错开等等，再整理出一套最合适的解决方案。 【案例2】：看到摄像头的时候，就可以拓宽思路，想想还可以怎么使用，如：和电视结合可以组合成一个监控系统；和手机结合可以组合成一个视频电话；和投影机结合可以组合成一套实物投影仪。 【案例3】：下面就发散思维，拓宽思路跟大家讲一个故事： 向和尚推销木梳的故事 某公司招聘职员，给众多求职者出了一道考题：给你一批木梳，你如何尽量多地向和尚推销？30天以后，ABC三人回来向公司汇报成绩： A卖出0把。他说：我到和尚庙，向和尚们推销木梳，遭到和尚的咒骂。 B卖了10把。他说：我登上一座位于高山之颠的古庙。发现经过长途的跋涉与山风的吹拂，香客们的头发都乱了。于是对主持说，香客一心向佛，