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苏教版三年级科学上册教案龙港区东苑小学 科学 学科备课活页 第 一 单元 总课时 2 第1课时 课题 1、科学是······ 课　 型 新授 授课时间 9月 5 6日 备课人 李丽莉 教学目标 知道科学包括过程与结果。 意识到科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。 知道科学探究的主要环节。 4．了解科学的作用。 教学重点 初步了解科学是什么一 教学难点 从科学家的经历中了解科学探究的大致过程 教学准备 一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。 教学方法 小组观察，合作探究交流，动手操作。 教　学　流　程 （6）试验成功：直到今天，琴纳的发现仍然在保护着我们的健康。 三、活动，理解科学是什么 1．师：我们来做一个有趣的活动。 2．讲解“动起来小人”的制作方法。（学生制作） 讲解如何“玩”。 在学生“玩”之前提出要求：仔细观察，看看有什么发现。 3．交流“玩”后的发现。（小人动起来了） 4．原理解释：1824年，英国医生罗吉特通过类似的实验研究，发现人眼具有“暂时记忆能力”。电影就是根据这一发现的原理制作的。 【“让小人动起来”是一个有趣的活动，目的是借助这个活动激发学生学习科学的兴趣，使其意识到好奇心在科学研究中非常重要，“一个小发现可以成就大科学家”。】 四、总结，课外延伸 通过这一课的学习，你能说说科学是什么吗？ 收集你最喜欢的科学家的资料，向大家介绍他 板 书 设 计 　 1.科学是…… 科学家：牛顿、琴纳、居里夫人、李时珍…… 科学探究：提出问题——作出猜测——寻找证据——得出结论 第一课时 一、导入新课 谈话：今天，我们来上一节“科学”课。你知道“科学”是什么吗？（板书课题：科学） 二、了解科学是什么 1．师问：当你听到“科学”这两个字的时候，你想到了什么？（学生根据已有的经验发表自己的看法，也可以翻开教科书开阔一下视野） 2．师问：只有科学家那里才有科学吗？你是否有过类似的经历？（提示学生看教科书上的图）想一想，你为什么会做这些事情？ 【由自身的经历再到科学家的经历，初步了解科学是什么，了解科学探究的过程与方法，拉近了科学与学生的距离，让学生感觉科学其实并不神秘，意识到可以像科学家一样想问题、做事情。】 3．师：好奇心让我们想弄懂许多事情，想知道为什么会是这样、那样的。我们的这些经历其实和科学家的工作十分相似。 4．（1）阅读故事：学生自学琴纳和牛痘的故事。 （2）学习汇报：琴纳发现牛痘疫苗的过程经历了哪些阶段？ （3）提出问题：“为什么挤奶的女工不得天花？” （4）寻找问题可能的原因：到奶牛场考察，发现牛和女工都得过牛痘。进 课 后 反 思 在教学的准备方面，我遵循便于操作和合作探究的原则，尽可能多为学生创设情境，让学生在创设的氛围中进行合作研究。在教学过程的设计方面，遵循儿童科学认识活动的规律，以科学探究活动来展开整个教学活动。 龙港区东苑小学 科学 学科备课活页 第一单元 总课时 2 第 2 课时 课题 2、做一名小科学家 课　 型 新授 授课时间 9月 12 13日 备课人 李丽莉 教学目标 1.树立我们也能做科学的信心，立志从小做一位小科学家。 2.能够从探究纸鹦鹉“站立”的秘密活动中提出问题并想办法解决问题。 3.学会从身边的事物中提出问题。 4.找出自己亲身经历的事与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。 5.知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉.三角形和拱形纸片.铅笔）保持平衡。 教学重点 能从平衡活动中体验探究，树立起我们也能做科学家的信心，做一位小科学家。 教学难点 能使纸鹦鹉“站立”。 教学准备 教师准备：曲别针.卡纸等。 学生准备：剪刀.彩笔.夹子等；课前收集自己最喜欢的科学家的资料。 教学方法 小组合作探究 ，动手操作 教　学　流　程 3. 谈话：同学们回想一下今天的这节科学课，我们在刚开始上课时做了什么？（提出了问题）然后围绕提出的问题，又是怎么做的？（解决问题）在解决问题的过程中，知道了什么？（怎样让一个物体站起来，我们也能像科学家一样做事情） 三、拓展运用。 1. 师：运用大家发现的原理，可以让很多物体“站”起来。 2．两人合作，想办法让纸龙虾.拱形纸片.铅笔等“站”在指尖。 3．交流实验成果。 4．思考：通过以上的活动，你发现了什么？ 5．对比分析：你刚才玩的过程和琴纳发现牛痘可以预防天花的过程有什么相似之处？ 四、课后拓展： 布置任务：用课上的发现，结合书中第8页的 板