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* 电阻说课 柳江二中理化组 蓝云丹 电 阻 一. 教材分析 二.学情分析 三. 教法学法 四.教学过程 五.教学反思 一、教材分析 教材的地位和作用 知识体系：电流电压 电阻 变阻器 科学探究：探究串并联电路电流电压规律（承上）探究影响电阻大小的因素（启下）探究电阻上的电流跟两端电压的规律 本节介绍电阻的定义、符号，电阻的单位和换算关系，通过实验，探究影响电阻大小的因素 （承上） （启下） 三、教学目标和重难点 知识与技能 1．认识电阻的概念，知道电阻是导体本身的一种性质。 2. 能画出电阻的符号，知道电阻的单位单位换算。 3.会用控制变量法探究电阻与哪些因素有关。 过程与方法 在探究决定电阻大小的因素的过程中，体会用控制变量法研究物理问题 情感态度价值观 通过参与科学探究活动，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度；在解决问题的过程中培养克服困难的信心和决心，培养与他人合作的精神。 教学重点：探究决定电阻大小的因素。 教学难点：认清电阻是导体自身的性质。 二、学情分析 九年级学生通过一年的物理学习，已经具备 一定的科学探究能力，而且这个年龄段学生的思维方式，也将逐步从形象思维向抽象思维、理性思维过渡，因此在教学中，教师应积极引导学生应用已掌握的基础知识和科学探究的方法，亲身经历科学探究的过程，借助形象直观的实验操作，发展学生的抽象思维能力。 三、教法学法 这节课要使学生短时间内快速、有效的完成学习目标，运用开放互动的教学思想。 主要采用教师引导、启发，学生观察、动手操作、讨论法等方法，总结出电阻的概念和影响导体电阻大小的因素。培养学生分析能力、探索能力、合作精神等，有效 的突出重点突破难点，让学生在参 与学习的过程中学的开心轻松。激 发学生的学习兴趣。 四、教学过程 引入 演示：将硬币和铅笔芯分别接入同一电路，让学生观察实验现象，发现小灯泡的亮度明显不同 教师在引导分析灯泡亮度不同的原因引出课题——《电阻》。 新课 通过学生的课前预习检查，顺其自然会介绍电阻在物理中的符号、单位及各单位间的换算，并向学生介绍生活中常见的电阻， 教师介绍在电路图中电阻的表示符号。 通过前面的演示实验让学生猜想学生开展小组讨论，让学生提出猜想，如长度、粗细、体积、等，教师对学生进行诱导明确探究方向。 学生明确实验目的后，教师简单介绍实验器材，由学生设计实验方案，正确选择实验器材，经历实验的探究过程，并记录实验数据，学生相互交流，讨论实验结果，最后由学生总结得出结论：电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料、长度和横截面积。 教师对介绍探究实验中所用的方法——控制变量法，强调该方法在物理研究中的重要性。 科学探究活动—— 决定电阻大小的因素 巩固新知 巩固练习的方式采用以小组为单位进行比赛。这样既活跃课堂气氛，保持学生的学习热情，又巩固知识。 教学反思 充分地利用物理实验来调动学生的积极性，并层层设疑，引导学生自主地从物理现象去探索物理规律，从学习物理知识到应用于实践，从而较好的实现教学目标。但是，班额过大、器材欠缺，场地受限等现状，都成为教师组织学生开展科学探究的阻力和考验， 需要在今后与各位同行互相学习，共同 探讨，力争找到解决问题的方法 谢谢指导 谢谢指导 谢谢指导 *