【精选】第2课时 应用分数乘除法解决实际问题 峄城 王智勇.docVIP

应用分数乘除法解决实际问题 教学内容：青岛版数学六年级上册113页回顾与整理及综合练习7—12题。 教学目标： 1.掌握分数应用题的结构特征和解题规律。掌握应用分数乘除法解决实际问题的解题思路与方法。 2.经历提高归纳、综合运用所学知识解决实际问题的能力。 体会数学知识间的内在联系，体验数学在生活中的应用,感受数学的价值激发学习数学知识的兴趣。所学知识解决实际问题。”，看到这句话你能想到什么？ 预设：红彩带的长度是单位“1”，红彩带是6份，黄彩带比红彩带多1份，黄彩带是红彩带的（1+），黄彩带就是7份； 追问：你能用比的形式来表示它们的关系吗？ 预设：红彩带与黄彩带的长度比是6：7，黄彩带与红彩带的长度比是7：6 2.借助线段图，直观理解数量关系。 你能利用线段图表示出红彩带和黄彩带之间的关系吗？ （学生独立在练习本上画线段图，找两生到黑板画，教师巡视指导。） 学生展示作品，说一说两条彩带长度的数量关系。 教师课件出示线段图，引导分析比率关系： 3.选择喜欢的解题方法，独立解决。 温馨提示：解决这类问题时＝35（米） 或 30×（1+）＝35（米） 4.总结解题思路与方法。 想一想，我们解决这个问题，是按照什么步骤进行的？（小组讨论） 教师引导，汇报交流： （1）认真审题，关键是找准单位“1”；（认真分析关键句） （2）明确数量关系，量率对应；（借助线段图可以直观地理解数量关系） （3）根据已知条件和所求问题，列式计算；（算术法或列方程解答） （4）检验； （教师板书） 教师小结：解答一道题目，通常方法不是单一，固定的。解题时根据实际情况，有时要将各种方法综合运用，只有多加练习，勤于思考，才能灵活使用各种方法，选择合理的解题思路，这样才能充分体会到思维的乐趣。 ? 【设计意图：通过“个体独立思考——小组讨论——汇报交流——总结解题步骤”环节，学生经历分析、整理、归纳、概括的过程。培养学生对问题的辨析能力，促进学生对知识的理解和掌握，使学生的思维得到进一步的发展。】 二.分层练习，巩固提高 (一)基本练习，巩固新知。 1.谁是单位“1” （1）某校有男生240人，女生是男生 ，女生有多少人？ （2）某校有男生240人，是女生 ，女生有多少人？ 如果单位“1”已知，用乘法；如果单位“1”未知，用除法。X=100 X=75 教师小结：同学们用我们学过的知识解决了古人的问题，真是了不起，想知道古人是怎么解决这个问题的吗？下课之后可以查一下相关资料。 三．梳理总结，提升认知 通过今天的学习，你们有什么收获？ 预设学生收获：掌握了用分数乘除法解决实际问题的方法与步骤，养成了认真审题的习惯；解决分数实际问题，找准单位“1”是关键，并会根据单位“1”的已知与未知，选择合适的解题思路与方法；借助线段图可以直观地帮助我们理解数量关系。 教师小结：这节课，我们用整理、归纳、对比等方法对知识进行了梳理，总结了应用分数乘除法解决实际问题的一般步骤，掌握了解题思路及方法，弄清分数实际问题的本质区别，同时在解决问题时也要根据实际情况，