幼儿园大班语言教材（园本教材）.doc

第一主题：小导游 谈 话：旅游见闻 一、活动目标： 1. 能用连贯的语言有条理地进行讲述，鼓励幼儿养成安静地倾听同伴讲话、轮流交谈的习惯。 2．乐意把自己的旅游见闻与别人分享。 3.在回忆谈话中萌发热爱家乡的情感。 二、活动准备 1.与爸爸或妈妈一起收集和家人旅游的照片，景点的纪念品或土特产。 2.活动前布置展览会，陈列幼儿带来的旅游照、海螺、贝壳、椰雕、织锦等。 3.有关海南景点的VCD。 4.幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点:用连贯的语言有条理地进行讲述，乐于倾听，并能充分交流。 2.活动难点：能围绕谈话内容有条理地进行讲述。 3.指导要点：运用语言引导、方式谈话当幼儿表述不够丰富或不知如表述时可请同伴根据经验直接语言?..........（随着幼儿回答，教师指到相应的图片，帮助幼儿理解。） （2）教师朗读散文诗给幼儿欣赏 （3）再次朗读引导幼儿重点发现散文中用了一样的问句：你能给××找家吗？甜甜是用画画的方法帮它（他）们找到家的。 （4）理解事物之间的关系。 提问：为什么说蓝色大海是小鱼的家.？为什么说绿色的森林是小鸟的家?（教师采用相同方法提问帮助幼儿理解散文诗的含义） 3．学习朗读散文诗。 （1）模仿跟读散文诗。（使用幼儿用书） （2）完整朗读散文诗。 4．尝试仿编散文诗。 （1）蓝色的大海，除了是小鱼的家，还会是谁的家？（如鲨鱼、海龟、水母、轮船…）教师把幼儿讲述的内容花画在小鸟的后面。绿色的森林，除了是小鸟的家，还会是谁的家？（小猴、蘑菇、老虎…….） （2）教师采用相同的方法提问，相同方法记录，并带领幼儿看图完整的念一念仿编的散文诗。 五、评价要素 能否积极运用生活经验进行联想，从家的颜色等多角度展开大胆仿编。 六、活动建议 1．激发幼儿继续探索各种家的兴趣。 2．继续巩固各学科，渗透和运用，如美术学科《美丽的家》等。 3．在日常生活中，鼓励幼儿阅读幼儿用书，有感情的朗诵散文，引导幼儿仿编散文，并通过书面绘画和文字记录（教师记录或家长记录）的方式仿编散文，制作小书，并投放在阅读区。 附：散文诗 找家 甜甜有盒五彩笔，爱画啥就画啥。 宁宁问：“你能给小鱼找家吗？” 甜甜拿起蓝色笔，刷刷刷，蓝色的大海是小鱼的家。 洋洋问：“你能给小鸟找家吗？” 甜甜拿起绿色笔，嚓嚓嚓，绿色的森林是小鸟的家。 奇奇问：“你能给星星找家吗？” 甜甜拿起黑色的笔，唿唿唿，黑色的夜空是星星的家。 东东问：“你能给石榴娃娃找家吗？” 甜甜拿起黄色的笔，哗哗哗，金色的秋天是石榴的家。 “呜呜——“谁在哭？ 噢，布娃娃没有家。 甜甜拿起红色的笔，轻轻一描，红色的玩具橱是布娃娃的家。 咦，我们的家呢？ 甜甜拿起五彩笔，刷刷刷，嚓嚓嚓，唿唿唿，我们的家是海南！ 故 事：大熊的旅行包 一、活动目标 1． 理解故事内容，能根据图片的顺序连贯地讲述故事。 2． 能运用新经验，想象并讲述大熊与小动物之间的对话。 3,积极参与讲述活动，并能大胆地表达。 二、活动准备 幼儿用书。 三、指导要点 1.活动重点：能根据图片的顺序连贯讲述故事。 2.活动难点：能运用新经验讲述故事 3.指导要点：在看看、讲讲中引到幼儿的理解并讲述故事。 四、活动过程 1． 激趣导入 教师：这是大熊的旅行包，大熊要去旅游了，它的旅行包会装什么东西呢？听听故事就知道了 2、出示图片，幼儿观察 提问： 这个故事里讲了一件什么事情？（让幼儿仔细观察，调动幼儿原有经验，请个别幼儿代表讲述） 教师：小朋友讲的是不是跟图上的故事一样呢？ 3． 重点观察图片，了解故事情节。 提问： （1）大熊跟爸爸说了什么？爸爸是怎么做的？ （2）谁最先看到了大熊？说了什么？ （3）然后谁遇又到大熊？说了什么？ （4）最后又遇到了大熊？说了什么？ 教师：大熊买了鹅婶婶的东西了吗？大熊又遇到了狐狸，它买东西了吗？它遇到兔妹妹，它买东西了吗？？ 提问： （1）大熊对鹅婶婶说了什么？ （2）大熊对狐狸说了什么？ （3）大熊对兔妹妹说了什么？ （4）最后大熊怎么样啊？ 教师：请你把它们的对话再说到我们的故事里，使我们的故事变得又长又好听。 4、教师完整讲述一遍故事 5、幼儿讲述故事。 （1）请小朋友分小组互相讲故事。 （2）你会把这个故事讲给好朋友听听吗？请你找个好朋友，相互讲故事。（请2~3名幼儿讲述故事） 6.师生共同讨论。 （1）大熊出去旅游，见什么买什么好不好？为什么？ （2）出去旅游应该带些什么？ （3）如果是你应该怎么做呢？ 五、活动评价 幼儿是否能有感情的讲述故事给别人听。 六、活动建议 幼儿的回家说说旅游时旅行包应该带些什么，并用简笔画的方式记录下来，布置墙饰：我的旅行包。 大熊的旅行包 一天，大熊说：“咳，我已经长大了，让我自己旅行去，好吗？” 熊爸爸乐开了，他拿出些钱和一个旅行包给了大熊，“好