【精选】第七课体温表的来历.doc

第七课 体温表的来历 授课时间： 2012年月日2012年月 谢幕 溺水 情操 胸襟 构思 无不 习作 创见 储蓄 2.造句 （1）不就是······吗？—— （2）······也可以—— 二、导入新课： 以提问方式而导入新课。 你们知道那些东西的来历吗？你们知道 那些东西的发明者吗？ 三、新课内容： 1、学生自渎课文，找出课文中自己不理解的生词。 2、老师先把词语范读，并板书重要词语 3、讲解疑难词语。 沸点——液体开始沸腾时的温度。 刻度——量具、仪表等上面刻画的表示量（如尺寸、温度、电压等）的大小的条纹。 得力——①能干；有干才。 ②坚强有力；措施得力。 ③受益；得其助力。 膨胀——①物体的体积增大。②泛指事物的扩大或增长 下降——①向低处移动；降下。②指公主出嫁。③指程度﹑数量的降低﹑减少。 改进——改变旧有情况，使有所进步。 4、让学生全班齐读，分组读。老师纠正学生读错的地方。 5、要求学生带着下列问题阅读课文。 （1）医生恳求伽利略做什么？ （2）伽利略给学生提出了一个什么问题？学生是怎样回答的？ 四、巩固练习： 熟读课文，分析课文大意。 五、作业： 用重点词语来造句。 板书设计： 课后反思： 课题： 第七课 体温表的来历 第二课时 阅读理解课文（一） 授课时间： 2012年月2012年月 第二段（8——12 自然段）——一堂实验课的启发：伽利略开始了长期、艰苦的实验。 这两段介绍了故事发生的时间、地点、人物、原因和开始的结果，为故事的进一步发展做了铺垫。 第三段（13——17 自然段）—— 一次次的实验和一次的失败——让读者体会“世界上第一体温表就 这样艰难地诞生了”这句话。 第四段（13 自然段）——经久耐用的“酒精体温计”的诞生——直到今天还在广泛使用着。 4、先让学生总结出本文的中心思想，后老师纠正总结对学生未说到的地方补充，而对学生说错的地方加以纠正。 5、学习句型： 把一个很细很细的试管装上一些水，排除里面的空气，并在试管上刻上了刻度。 “动词+助动词”，表示动作的结果。 （1）大家拿出笔，在本子上写上自己的名字。 （2）孩子们纷纷走出教师，在院子里玩起游戏来。 四、巩固练习： 复述课文大意。 用所学的句型来造句。 五、作业： 1、复述课文。 2、做相关练习。 板书设计： 课后反思： 课题： 第七课 体温表的来历 第四课时 综合练习 真是交接 授课时间： 2012年月2012年月——发狂。 例如：这个人发疯了。 所谓——所说的。 例如：他就是所谓的权威。 胡说八道——没有根据的胡说。 例如：别再胡说八道啊！ 窃窃私语——形容声音细小。 例如：不少人在台下窃窃私语 5.小组要讨论 话题一：1、伽利略在哪儿上大学？那时发现了一个什么情况？ 话题二：对伽利略这项实验其他人的看法如何？ 6.根据课文内容回答问题。 1.其他人是如何看起伽利略的试验？ 答：他们都嘲笑伽利略，他们以为伽利略是一个疯子，他们还说伽利略的试验总会失败的。 2.伽利略是怎样应对同行们的挑战的？ 答：伽利略很乐于接受这些挑战 四、巩固练习 1.速度课文（二） 2.做出有关课文（二）的练习 五、作业 1.做课后练习。 2.复习旧课，预习新课。 板书设计： 课后反思： 课题： 第七课 体温表的来历 第六课时 写作训练 授课时间： 2012年月——发狂。 例如：这个人发疯了。 所谓——所说的。 例如：他就是所谓的权威。 胡说八道——没有根据的胡说。 例如：别再胡说八道啊！ 窃窃私语——形容声音细小。 例如：不少人在台下窃窃私语 2.速度课文（2） 3.复述课文（2）的大概内容。 二、导入新课： 今天我让学生写一篇作文。 三、教学内容： 提示： 提示：介绍一种学习方法，可以侧重于说明学习方法的使用步骤，也可 以举例说明这种方法的好处，让其他同学能够参考学习运用。 根据以上提示按下面的要求写一篇小故事。 根据以上提示按下面的要求写一篇小故事。 根据以上提示按下面的要求写一篇小故事。 要求：1、“我爱新疆”为题写一篇作文。 2、要求以正反两方加以说明，使文章更具说服力。 3、内容要具体，条理清晰。 4、句要通顺，标点符号要准确。 5、得少于３00 字。 四、巩固练习： 谈一谈有关一位科学家的一篇故事。 五、作业： 1、写一篇作文。 2、复习旧课、预习新课。 板书设计： 课后反思： 八年级汉语（双语班）上册教案 （7） 买买提依明·买米提力 13 第七课 体温表的来历 1、分析课文大意。 2、讲解疑难词语。 3、回答问题。 第七课 体温表的来历 1、速度课