【精选】第三单元 三位数乘两位数教案3.doc

第四单元 三位数乘两位数 第1课时 教学内容 口算乘法 授课人 时间 教 学 目 标 1、使学生在理解的基础上，掌握整数乘法的口算方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力。 3、使学生经历整数乘法口算方法的形成过程，体验解决问题策略的多样性。 重点 掌握整数乘法的口算方法。 难点 培养学生养成认真思考的良好学习习惯。 教学准备 图片、题卡、教学课件 教学程序 教师活动 学生活动 复备课 一、复习引入 二、新知探究 三、新知拓展、运用 复习旧知： 1、口算下面各题 ：89×10= 40×30= 30×90= 24×30= 2、估算下面各题：12×79= 38×23= 97×41= 2、引导小结：口算两位数乘整十数，只要把两个因数“0”前面的数相乘，再看因数的末尾一共有几个“0”，就在积德末尾添上几个“0”。 二、探究新知： 1、出示例1：丰收的果园。 （略） （1）教师导语：同学们，李叔叔用勤劳换来了一个丰收的果园，下面我们来仔细观察，这个果园里都蕴藏了哪些数学知识？ （2）探索口算方法。 小组交流讨论。小组汇报 问：400×30 方法一：4×3=12，再算400×30=12000 方法二：400×3=1200，再算400×30=12000 方法三：40×30=1200，再算400×30=12000 2、出示例二：例题略 （1）读题理解题意。 （2）分析：大约能卖多少元？ （3）分小组讨论交流，汇报算法。 三、新知拓展与运用： 1、课堂活动1、2、3 2、完成练习十二：1-3. 教师巡视回馈信息。 3、课堂小结： （1）口算乘法的方法是什么？ 师生归纳总结口算方法； 一位数与几百几十相乘，先乘0前面的数，再在乘积的后面添上一个0 学生看图片 汇报。 16×3= 小组讨论口算方法，汇报 探讨方法一： 探讨方法二： 探讨方法三： 学生独立完成，汇报口算方法：400×30先用4×3=12，再在积的末尾填写三个“0”。 小组讨论交流汇报 生：把198看做200，把91看做90 生2：列式为：200×90= 学生独立口算， 说一说计算的过程。 独立完成，反馈结果 独立完成后汇报 板书设计 （作业） 　 教学 反思 　 第2课时 教学内容 笔算乘法（1） 授课人 时间 教 学 目 标 1、使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。 2、培养学生类推迁移的能力和口算的能力 3、使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法 4、培养学生认真计算的良好学习习惯。 重点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法 难点 使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算 教具准备 图片、教学课件 教学程序 教师活动 学生活动 复备课 一、创设情境引入 二、新知探究 三、新知拓展、运用 一、复习导入； 1、口算： 152×2= 231×4= 321×2= 415×3= 298×3= 523×3= 2、笔算 24×12= 44×59= 63×52= 说一说笔算的方法是什么？ 3、这节课继续学习笔算乘法 板书课题：笔算乘法 二、探究新知． 1、例题（略） 问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？ 2、课题补充；三位数乘两位数 3、223×12估计一下大约是多少？ 怎么计算出准确的结果？ 能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。 问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？ 223×12=2676 2 2 3 × 1 2 ——————— 4 4 6 2 2 3 -------------- 2 6 7 6 小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳 两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。 三、巩固练习： 1、议一议 2、说一说 四、课堂总结 今天你都学会了什么？有什么收获？ 学生口答结果 指名板演，其他学生在本上完成。 小组讨论交流计算的过程 223×12 三位数乘两位数 说出估算的方法 用笔算比较准确。 学生尝试计算。 小组讨论交流计算的过程 用自己的话说一说计算的过程。 先算223×2，再算223×10 两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。 用学过的计算工具，计数器来验算。 学生总结计算方法 学生独立计算后，用计算器自行检查。 独立完成后，展示过程。 板书设计 （作业） 　 教学 反思 　 第3课时 教学内容 笔算乘法（2） 授课人 时间 教 学 目 标 1、巩固三位数乘两位