西南师大版小学数学三年级下册教材分析及教学建议(下).ppt

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西南师大版小学数学三年级下册教材分析及教学建议(下)

* 图形与几何 单元教学目标 结合实例认识面积,体会并认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米,能进行简单的单位换算。 探索并掌握长方形、正方形的面积公式,并估计给定简单图形的面积。 经历长方形、正方形面积计算公式的推导过程,培养观察、思考、归纳、概括的能力,并获得一些数学活动的基本经验。 通过积极参与看一看、摸一摸、想一想、说一说等学习活动,培养学习数学的好奇心和求知欲,增强学好数学的自信心。 单元内容结构与编写思路 知识基础 长度知识 乘法知识 长方形和正方形面积 多边形面积 问题解决 重点与难点 重点 长方形、正方形面积 建立面积单位概念 难点 面积概念,面积单位换算 四基要求 建立面积和三个面积单位的概念,掌握面积单位之间的进率,并能换算,掌握长方形、正方形面积计算公式。 培养推理能力、归纳概括能力、空间观念,应用面积计算公式及估测解决问题的能力。 感悟推理的思想,模型思想。 积累操作测量面积的经验,归纳的经验。 内容:面积概念。 思路:感受面(例1)——观察比较感受面有大小——建构面积概念。 重点:建立面积概念。 难点:理解面积概念。 思想、经验、能力:空间观念。 教学:注重观察、操作体验,展开想象,抽象概括。 面的定义 《几何原本》:点是没有部分的东西,线是没有宽度的长度,面是只有长度和宽度的那种东西。 《新华字典》:几何学上称线移动所生成的图形,有长度有宽度没有厚度。 由此可见:面是有长有宽而没有厚度的一种行迹。 面积的定义 《现代汉语词典》:平面或物体表面的大小; 《辞海》:几何学的基本度量单位之一,是以度量平面或曲面上一块区域大小的正数。 《数学词典》:用以度量平面或曲面上一块区域大小的一个正数。 由此可见:物体的表面是一个二维图形,直观地感觉他所占有的区域具有一定的大小,度量后用一个数表示它的大小就是该图形的面积。 内容:面积单位。 思路:感受统一面积单位必要性(例4)——认识三个面积单位(例5)。 重点:认识三个面积单位。 难点:准确建立三个面积单位大小的观念。 思想、经验、能力:类比推理、空间观念。 教学:多种方法建立1cm2的概念;观察、想象、比较、应用发展空间观念。 内容:长方形、正方形面积计算公式探索。 思路:长方形、正方形的面积(例1)——面积计算公式应用(例2)——估测面积。 重点:长方形面积计算公式探索。 难点:概括长方形面积计算公式,理解公式的实质含义,估测。 思想、经验、能力:模型思想,归纳概括能力,空间观念。 教学:突出长方形面积的大小是测量它含有多少个面积单位;通过试一试的操作观察发现面积与长和宽的关系;引导归纳概括;实测与想象测量结合,发展空间观念。 内容:探索三个面积单位之间的进率。 思路:探索进率(例1、例2)——应用巩固(例3)。 重点:探索平方分米与平方厘米之间的进率。 难点:面积的应用。 思想、经验、能力:推理能力、空间观念。 教学:突出直观操作、观察、推理总结出1dm2=100cm2;自主类推出1m2 =100dm2;应用体现方法多样化。 内容:利用面积计算知识解决问题。 重点:经历分析解决问题的过程,寻找解决问题的思路与方法。 难点:分析问题。 思想、经验、能力:分析问题的思考经验,推理的思想,逻辑思维能力,四能。 教学:突出情境理解,突出数量关系分析。 策略 突出面积概念理解:物体的表面或围成平面的大小,可以用一个数来衡量这个面积的大小。 注重操作:面积概念建立,统一面积单位必要性,面积单位建立,面积计算公式探索。 突出实质:突出计算面积是测量有多少个面积单位。 发展能力:归纳概括能力,推理能力。 教学目标 结合实例,感知旋转、平移和轴对称现象,能辨认简单图形平移后的图形。 通过观察、操作等实践活动,体会旋转和平移的特点,初步认识轴对称图形的一些基本特征。 经历物体或图形旋转、平移或对折的过程,培养学生观察、操作的能力,建立初步的空间观念。 在初步认识、欣赏旋转、平移和轴对称的过程中,对身边与旋转、平移、轴对称有关的事物有好奇心,激发对数学学习的兴趣。 单元内容结构与编写思路 知识基础 生活经验 旋转、平移、轴对称 图形的平移、旋转、轴对称 中学进一步学习 重点与难点 重点 感知旋转、平移、轴对称的特点 难点 正确辨认 四基要求 操作技能。 培养观察能力、形象思维、空间观念;积累操作经验。 内容:旋转和对称现象。 思路:旋转现象(例1)——平移现象(例2)。 重点:感知旋转、平移现象的特点。 难点:把握平移与旋转的本质区别。 思想、经验、能力:操作的经验,空间观念、形象思维、观察能力。 教学:结合生活经验,注重操作与多媒体应用,突出观察与想象,注意交流辨认,比较把握本质特点与区别(旋转:中心点不动,平移:方向不变)。

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