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第四单元教材分析与建议 【单元内容说明】 本单元围绕“祖国”这个主题编排了两篇主体课文，一篇自读课文和一首古诗。“语文天地”中设计了办展览，学习查字典等语文活动。安排了写字、积累新部首、选字组词、写话等语文基础知识的学习及基本技能的练习。 通过对本单元的学习，学生更加了解祖国， 从小培养热爱祖国的情感，同时树立维护国家利益的意识。 本单元，要在学生原有查字典的能力基础上开始学习难检字查字典。教师要组织好学生的交流活动，使每个学生都能掌握具体的方法，逐渐达到能够熟练地查字典。主体课文中的生字学习，综合运用听读、看拼音认读、比较形近字等方法自主识字。 【单元教学要点】 背诵《流动的画》、《祖国在我心间》，回答文后问题，培养学生热爱祖国的情感，同时树立起努力维护国家利益的意识；读背古诗《望庐山瀑布》，体会诗句所表达的情感；自读诗歌《我们的祖国真大》。 识字27个，能够从字形的构成来识记生字，进行渗透性识字。 会写13个字，并掌握相应的笔画和笔顺。继续培养学生揣摩字形，把字写好的习惯。 通过比较形近字，巩固学过的部首，并积累汉字。学习新部首左耳刀（左耳旁）和示字旁，进一步学习形声字识字的方法。 学习难检字查字法，掌握具体的方法，逐渐达到熟练地查字典。 在理解课文内容的基础上，能根据要求进行合理想象，并写下来。 7、举办介绍祖国名胜古迹的图片展览。 结合单元教学要点设计以下 【单元设计方案】 第一步:学习《流动的画》 在识字环节完成“语文天地”中的“比一比，选字口头组成词语”的后三组形近字和“在课文中找到带下列字的句子，读一读”。 在阅读环节，完成“语文天地”中的“我忽然看见了什么？说一说，写一写”。 第二步:学习《祖国在我心间》在识字环节完成“语文天地”中的“比一比，看谁写得多”和“比一比，选字口头组成词语”的第一组形近字。 在写字环节完成“语文天地”中的“描一描，写一写”。 在阅读环节，完成“语文天地”中的“看地图，找家乡、介绍家乡”。的综合实际活动。 第三步:学习《望庐山瀑布》。积累描写壮美山河的古诗。 第四步:自读《我们的祖国真大》。学习难检字的查字法，逐步达到熟练查字典。 本单元课时建议：6课时 下面分课谈一谈 【课文教学建议】 《流动的画》 《流动的画》是一首浅显、易懂的儿童诗，篇幅短小，主要讲“我”坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动”起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动爱护它的事。 本课识字教学方面： 本单元安排在“丁丁冬冬学识字（一）”之后，在识字教学方面要注意运用汉字表意功能来进行识记，建议以随文识字和集中识字相结合的方式，运用丰富多彩的教学活动调动学生的积极性，使学生学会本课生字，正确地朗读课文。 例如：在学生初读课文时，让学生运用学过的识字方法自主识字，学生大部分会运用读拼音识字，对于认字表和写字表中的“呜、啦、哪、啊“四个字的读音能够拼读准确，但是在句子中该用什么语气怎么读，却是模糊不清的？教师可以在句子中进行字形比较及字音的纠正，更重要的是指导朗读。 课件出示课文： 提示：仔细观察这些变红的字，你发现了什么？ 学生会说：都带有口字旁。 师引导：说得对——口字旁表示意思，与口有关。右边的部分表示读音，这样的字也叫形声字。利用形声字的特点来识记生字是一种很好的识字方法，希望大家能多多运用。 师指名：谁能带着大家读读这些字。 学生：当小老师带着大家读一读。 师再提示：送回句子在读一读，有什么发现？ 学生会说：“呜”火车鸣叫的声音。 师评价：呜是表示声音的拟声词。—— 破折号，表示声音的延长，谁试着再读一读。 学生还可能说：“啦”“哪”在句尾表示感叹！ 师评价：对，在句子末尾使用可以表示感叹的语气，要轻轻地读。 学生还会说：“哦”表示明白了妈妈的意思。 师评价：“哦”表示小作者明白了妈妈眼神中的批评，是个懂妈妈的孩子，读时声音要往下，跟老师再读读。 师引导：“哪”在写字表中是个变蓝的字，说明它是个多音字，我们请教字典老师，查一查它其他的读音吧！ 学生查字典的过程中即复习了部首查字法，也练习了据词定音，随后，可以让学生借助字典或学习经验完成语文天地中积累耳刀旁的字。 本课的形近字也较多，为了分散识字的难点，可以设计一个比较的环节，通过偏旁部首来区分字义。这样的设计也是对形声字识字法有效的补充练习和运用。 例如：可以通过对以下几组形近字集中比较、选词填空达到识记目的，也将语文天地中的一些练习融入课堂中，一举两得。 沙 纱 组 祖 本课写字教学方面： 教师要继续培养学生仔细观察，揣摩字形的能力，建立字音、字形之间的联系识记生字。 例如：在出示课题时，边板书边讲解：“流：像水一样动起来，左边是三点水，右边的笔画表示水流。