人教版六年级上册语文第七单元教案.doc

第七组单元备课 　 【单元教材简析】 动物是我们亲密的朋友，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。学习本组课文，在感受动物的可爱、聪慧、善良的同时，发生在人与动物、动物与动物之间的真挚感人的故事，会让我们的心灵受到一次次的震撼。 本组选编的四篇课文，从不同的角度，描写了在不同的年代、不同的国度发生的人与动物、动物与动物之间的感人故事，读来令人难以忘怀。《老人与海鸥》讲述的是一位普通的老人和海鸥之间建立起来的深厚情谊。《跑进家来的松鼠》介绍一只可爱的松鼠来到“我”家后发生的一系列有趣的事，表达了我们一家人对松鼠的喜爱。《最后一头战象》再现了战象嘎羧生命里最后的辉煌与庄严，以饱含深情的笔触歌颂了战象嘎羧善良、忠诚的高尚情怀。《金色的脚印》则通过正太郎与狐狸一家之间的传奇故事，展现了动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂了爱的力量，赞美了人与动物之间互相信任、和谐相处的美好情感。 继续练习用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容，体会课文表达的感情 2、感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感 3、学习作者将这种真挚的情感写真实、写具体的方法 【单元教学建议】 教学本组教材，要引导学生潜心读书，感受动物丰富的内心世界，感受人与动物之间的真挚情感，体会作者的入选的课文中，有的篇幅较长，可在教学中，进一步培养学生用较快的速度阅读课文的能力。配合本组专题，“口语交际·习作”以及“回顾·拓展”都做了相应的安排，进行课文教学时，教师应注意到这个特点，把读与思、读与写有机地结合起来。 教学本组教材可用11～14课时。其中，精读课文4～5课时，略读课文2～3课时，“口语交际·习作”3～4课时，“回顾·拓展”2课时。 参入集体备 课人员 逯青 教材简析 《老人与海鸥》这篇课文，讲述了一个感人的故事。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们在老人的遗像前翻飞盘旋，连声鸣叫，后又肃立不动，像是为老人守灵的“儿女”，不忍离开自己的亲人。 教学目标 知识与能力： 1、学习8个生字。正确读写并理解“塑料、饼干、节奏、乐谱、吉祥、企盼、急速、抑扬顿挫、相依相随”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 过程与方法： 1、抓住课文的重点词句，体会句子的意思。 2、练习快速阅读课文，理解课文内容；在感受人与动物之间真挚感情的同时，学习如何把这种感情真实、具体地表达出来。 情感、态度、价值观： 有感情地朗读课文，感受老人与海鸥之间深厚的感情。 教学重点 引导学生体会老人与海鸥之间的深厚感情，了解作者是如何表达的。 教学难点 理清课文思路，感受老人与海鸥之间的深厚情感。 课前准备 学生预习课文，了解文章主要内容，初步认识本课生字。 搜集海鸥老人吴庆恒的资料. 3、教师准备课件。（用PPT制作的课文中的重点句子、海鸥老人塑像图、视频资料：《感动人间 海鸥老人》） 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 个性备课 一 预 习 探 究 1、课前预习（1）读通课文，自学生字，借助工具书、联系上下文理解词语.（2）读文明确课文写了件什么事，文中的老人是一位怎样的老人，他与海鸥之间建立了怎样的关系？ 2、导入 同学们，你们都喜欢小动物是吗？和人一样，动物也有自己的爱憎，自己的情怀，它们和我们一起组成了丰富、美丽、和谐的世界。这一单元，我们将走进动物丰富的情感世界，去感受他们与人之间真挚的情感。（出示海鸥老人视频资料片断）这是曾经发生在昆明的翠湖公园一幕真实感人的故事。看完这段资料，你有什么想说的吗？（留给学生足够的时间，让他们畅所欲言）今天我们走进课文，进一步了解老人与海鸥之间的感人故事。板书课题 老人与海鸥，齐读课题。 1、自读课文，自学生字，借助工具书、联系上下文理解词语. 2、理清文章思路，感知文章大意，完成预习要求。 六年级学生已经有一定的自学能力，课前安排预习是为了培养学生主动学习的能力。 教师补充说明：画像中的人叫吴庆恒，人民亲切的称他“海鸥老人”。十多年前，老人在湖畔偶遇一群北方飞到昆明越冬的红嘴鸥。从此，老人与海鸥结下了不解之缘。每逢冬季来临，海鸥便成群结队地来到翠湖之畔，老人也像赶赴约会似的，每天到翠湖之畔去喂海鸥，风雨无阻。他视海鸥为儿女，给它们起名字，喂饼干，照顾伤病的海鸥。久而久之，海鸥与老人结下了深厚的情谊。然而有一天，老人去世了。海鸥们用自己特