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阅读时可以先看问题再读文章 读后一定要问问自己1，写什么？2，为什么写？3，怎么写？ 由此对文章有一个整体认识。 答题时切记：要根据文章内容来答，绝不能脱离文章想当然去回答 1、字词：注音、字形、解释词语大意 （1）字词考察一般不会太生僻。教师要引领学生平日勤积累，多动笔。尤其要注意形近易错字。（近年中考字词：废寝忘食，琐碎，蓓蕾初绽，纽带，栖息、狭隘、恶劣……） 另外要注意口语上易读错的字例如脂肪、皮肤、粗糙、膝盖、瞥见、忧戚、憎恶、气氛、骨髓，哺育、祈祷、和煦、绚丽、拮据、胆怯、虔诚、潜力、提纲挈领、锲而不舍、约契、肖像、机械、狡黠、哂笑、倒春寒、干细胞、创可贴等。 形近字例如：荟萃、憔悴、翡翠、国粹、鞠躬尽瘁、淬火、啐一口、缭绕、潦草、燎原、撩拨、寂寥、嘹亮、獠牙、瞭望、镣铐、对峙目不暇(xiá)接、瑕(xiá)不掩瑜(yú)、名闻遐(xiá)迩、干燥(zào)、浮躁(zào)、洗澡(zǎo)、做操(cāo)、水藻(zǎo)、害臊(sào)。 （2）解释词语： 解词一般应先解释词语的本意，再答语境中含义，要联系中心，要注意词语的感情色彩。（“不平则鸣”） 答题技巧： A学会基本解词方法（词语互释例如充其量可解释为至多、词素解凑如交横可解释为交错纵横，望文生义等。例：目不暇接与应接不暇）。 B结合上下文，考虑这个词与全文及中心的关系，把握词语的感情色彩（例如：标致《藤野先生》） C联系人物形象塑造及作者的思想感情 D联系中心 2、分析情节、结构内容、概括段意： 记叙文注意记叙的六要素（以起因、经过、结果为依据），小说注意情节发展的几个阶段，散文注意形散神不散的特点，要善于抓线索。 答题技巧： A参照题目 B抓住线索 C抓核心人物 D注意时间地点的变化 E写景散文注意画面的分割， F其他： a善于抓住中心句和总括句； b找提示性词语（“总之”、“所以”等）； c找承上启下的过渡段 d概括段意时可参照标点，分层归纳，摘要综合； e可摘引原文回答。 3、考察主旨： 涉及两种题型： （1）归纳主旨： A要抓住中心人物与核心事件以及作者的感情倾向。 B抓住文中议论抒情句 C掌握常用句式：“通过写……歌颂、批判了……表达了作者……的思想感情”。 2）谈感悟及收获：先把握好中心，然后将其升华或深化，或结合自己的学习生活经历，结合现实谈一谈重要性、必要性等等（新课标要求：欣赏文学作品能有自己的情感体验，对作品的思想感情倾向，能联系文化背景做出自己的评判。） 4、关于结构线索及人称的作用 文章线索一般分以下几种情况： （1）以人物及人物特征为线索（如《背影》） （2）以实物为线索（《羚羊木雕》） （3）以感情变化为线索（《阿长与山海经》）（4）时间地点的转换为线索（《藤野先生》） （5）以题目为线索（《背影》《皇帝的新装》） 考点： 小说中以第一人称形式写有何好处？——便于叙述故事，增强文章真实性，读起来更亲切。第二人称的好处是亲切，好像作者与读者交流。第三人称好处是便于叙述故事。 散文中线索作用——使文章结构更严谨，层次更清晰。 5、分析人物思想性格（是一个考查热点）： 答题技巧：1、原文中有的词可以摘来用。2、通过分析人物描写和事件分析人物形象即一读二找三问。3、要多角度答题。一般若是三分的题要答三个角度以上的人物特点。 A．抓住主要事件，主人公做了哪些事，这些事件表现主人公怎样的品质。文中对人物进行了那些描写，这体现人物什么性格？ B．塑造人物的手法及其作用： 考点：（1）运用了什么手法？（2）有什么作用？（或这些描写用意是什么？） 答题技法： （1）塑造人物手法包括：语言、动作、神态、肖像、心理（正面、侧面、细节）描写。（答题时描写二字不可少） （2）作用：这些手法都是为刻画人物服务的，塑造了……形象，表现了……性格，体现了……精神品质等 C 6、概括文章的核心事件（什么人什么事结果如何）或概括文章情节（或找出情节高潮、及最感人的情节）： 在通读全文，把握主旨的基础上，找出故事情节的高潮并对此进行概括。 若让用一句话概括文章内容一定要注意简洁准确全面，主语只能是一个。 如果已给出部分情节的概括，可以从文中先确定需概括的部分，然后依次概括。 7、理解文中关键句子，明确其作用： 基本技法：结合上下文,一看结构，二看内容及其与中心的关系。 （1）理解文中重点句子的深层含义。 技法：将句子还原文中，结合题目，结合上下文，结合时代背景，结合作者的思想感情和主人公的性格，透过修辞，抓住本质，把含蓄的句子直白化，还原其本来意义，揭示内涵。 （2）结构上作用：开头常设悬念、引领下文、点题、埋伏笔、作铺垫、照应下文、呼应开头、；中间部分：承上启下、总结上文、引出下文；结尾：呼应开头、照应前文，扣题、点明中心、深化中心（升华中心）。