人教版小学音乐二年级上册《金孔雀轻轻跳》教学设计（二）.doc

《金孔雀轻轻跳》教学设计（二） 教学目标 情感态度价值观：①通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；②培养他们爱护动物的意识，并从优美的舞姿中领悟到团结友爱助人为乐的道理。 过程与方法：充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。 知识与技能：①指导学生用柔和、优美的声音演唱歌曲。②学习傣族舞的基本动作，自己创编舞蹈。 教学重点 1、 启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。 2、 学会演唱歌曲，感受傣族音乐特点。 教学难点 歌曲中有两处旋律相似，学生演唱时容易混淆。 从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态。 练习用打击乐器伴奏。 用简单的孔雀舞动作表演歌曲。 教具准备 教学光盘、课件、投影仪、钢琴、铃鼓、沙锤、响板等。 清澈的小河边，轻轻走来了一只小动物，猜一猜它是谁呢？（师用《金》前半部分旋律演唱四句谜语） “锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。” 谁知道啊？有这么多同学都知道啊，请你说吧。 生：孔雀 。 师：对，就是美丽的孔雀。 2、师：你们见过孔雀吗？ 生：见过，在动物园里，孔雀是很美的，有人和它比美它还会开屏。 师：你知道得真多，开屏的是雌孔雀还是雄孔雀呢？ 生：雄的。 3、师：你们知道孔雀的家乡在哪里呢？ 生：云南。 师：对！ （播放VCD）在美丽的云南，在滇西的瑞丽江畔，在滇南的西双版纳密林中，每当曙光微露，晨纱初揭，幽静的山野，散发出特有的泥土芳香，成群的孔雀，迈着轻捷的步伐，迎着灿烂的朝霞，从栖息的密林中走出来，到清澈透底的溪流中饮水，在碧绿的草地上嬉戏。或抓刨草地败叶，啄吃昆虫，或伸长脖子发出“啊哦——啊哦”的啼鸣，或在梳理美丽的翅膀，或者雄孔雀展开了五彩缤纷的尾羽，围绕雌孔雀翩翩起舞，倒映在平静的溪水里，分外迷人。 欣赏舞蹈，感受孔雀舞的特点。 1、学生边看孔雀活动视频边听歌曲《金孔雀轻轻跳》。 师：在那里生活的傣族人民，把孔雀的美丽、善良、智慧、看作是吉祥的象征，更是他们民族的精神象征。孔雀也成了他们舞蹈中的主角，这是一段著名傣族舞蹈家杨丽萍的《雀之灵》，欣赏完后，请同学们说说刚才这段舞蹈中是用什么样的动作来表现美丽的孔雀的？ （课件视频） 生：用手的动作做成孔雀的头。 师：你能来学一学吗？我们大家一起学学。用你的大拇指和食指并在一起，做它的头，其余的手指伸直，这就象孔雀的冠，孔雀还会用嘴巴梳理羽毛。 师：学的真象，这只孔雀真美啊！还有什么动作模仿孔雀呢？ 生：一直旋转，裙子飞起来象孔雀开屏。 生：服装很象孔雀的尾巴。 师：让我们也来学学。现在就让我们一起随着音乐跳起来吧。 随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。 2、出示节奏，让学生为歌曲伴奏。 （三）唱跳结合，学唱新歌。 1、师：真是一群美丽的孔雀，要是我们能边跳边唱多好啊。傣族的小朋友给我们唱了一首孔雀的歌，名字就叫做《金孔雀轻轻跳》。（出示课题，播放音乐） 2、师：这首歌曲的旋律你们熟悉吗？ 生：熟悉，刚才跳舞的时候就是这个音乐。 师：对，我们再来听一遍。然后告诉我，歌曲的情绪如何？ 生：优美、抒情地。 （出示歌谱） 3、请同学们伸出右手食指，念“da”划节拍唱。 4、学生跟钢琴唱歌谱，教师引领。 5、学生跟音乐节奏朗读歌曲的歌词。 6、师：有人一定要问了，小卜少，小卜冒是什么意思啊？猜猜！ 生：在傣语中是小女孩，小男孩的意思。 师：对了，你真聪明。小卜少、小卜冒们，让我们轻轻的跟琴来唱歌词。师：分句听唱。让我们一起齐唱这首歌曲好吗？ 师：下面我找两个同学领着大家唱一遍。 7、轻轻地把第一段歌词加进来。 师：男同学和女同学进行比赛看哪一组唱的最好。 8、我们把两段歌词连起来唱。 9、师：这首歌曲要表现什么？ 生：傣族人民对家乡的喜爱。 师：我们应该用什么样的感情来演唱呢？ 生：快乐，幸福。 10、师：那让我们这些小卜少，小卜冒们一起快乐地边唱边跳吧。 师生歌表演。（分小组进行，综合评价）完整演唱。 （四）拓展欣赏，感受傣族音乐。 1、师：孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，《西双版纳的孔雀》听，这是用什么乐器演奏的，表现了什么？听第一遍。 2、师：听出来了吗？用什么乐器演奏的？ 生：葫芦丝。 师：对，瞧！这就是葫芦丝。葫芦丝是傣族的乐器，音乐婉转，悠扬，仿佛把我们带到了美丽的西双版纳。（出示课件图片） 3、师：听了这段音乐你好象看到了什么呢？听第二遍。 生：孔雀优美的姿态（行走、站立、开屏、喝水）。 师：说到孔雀，人们不禁会想到那个喜欢孔雀的民族——傣族。同学们，你们对傣族有哪些了解吗？（课件图片） 教师介绍