人教版小学二年级音乐上册《雪花》教学实录.docVIP

二年级音乐《雪花》教案 ? 教学目标： 1.学唱歌曲《雪花》，了解跳音记号，重音记号及保持音记号。能正确表达歌曲情绪，能边唱歌曲边随老师进行律动。 2.通过学唱歌曲，体验冬天带给我们的美好感受，以及引导学生善于观察身边的事物，特别是但大自然奥秘的初步探究。 教学重点：能引导学生正确表达歌曲情绪、完整、准确地演唱歌曲。 教学难点：能按照跳音记号等音乐记号演唱歌曲并进行简单的律动。 教学准备：琴、雪花 多媒体、视频、课件 教学过程： 1、课前播放滑雪歌营造氛围 2、ppt雪景展示图片：有圣诞树、雪人和雪花。 设计意图：在上课之前营造一种冬天的氛围，好象身临在雪中一般。 一、导入 师：很多小朋友都喜欢猜谜语。今天，老师有一个谜语，说出来让大家猜一猜。 课件展示：叫花不是花，夏天不见它，寒风吹来时，飘落千万家。师：你们喜欢雪花吗？老师今天给大家带来了一朵“小雪花”，说一说雪花的形状、颜色，再说一说你知道的冬天与雪花的关系，用上你最美丽的词语说出来（分组讨论）师：你们摸过雪花吗？雪花在我们手上会有什么变化？（生：雪花会很害羞的变成水珠了）那么我们再用小舌头去舔一舔，什么感觉？（生：冰冰的，凉凉的） 教师：漂亮的雪花呀！今天还为我们带来了一首好听的歌曲《雪花》，也就是我们今天所要学习的歌曲，下面我们一起来听一听好吗？（播放音乐）（教师板课题并出示课件《雪花》） 教师：歌曲听完了，老师想问你们听了这首歌曲你们的心情是怎样的呀？（高兴、愉 快） 教师：说明呀刚才同学们很认真的去听这首歌曲。 二、??????? 新授 初步感受乐曲 教师：雪花现在变变变，变成了歌词， 请同学们看着歌词，再来听听这首《雪花》，如果可以，请你跟着录音轻声哼唱好吗？ （课本歌词，录音，请学生聆听） 设计意图：初步感知歌曲旋律与内容，看歌词进行聆听，加深印象。 2．教唱歌曲 （注意空拍） 3．教师：同学们真棒，才听了两遍就能跟着轻声哼唱了，那老师现在想考考你们，可以吗？ 教师：刚才是录音，现在老师想听你们跟着老师的琴是不是也能唱得这么好。 教师：那你们想不想听老师完整的唱一遍呀！准备好了吗？开始咯！老师唱得好不好呀！给老师一点掌声好吗？下面呀！老师希望你们唱得比老师更好，更棒好吗？ 教师：现在呀！先跟老师有感情的朗读一下歌词好吗？ 教师逐句弹唱歌曲，引导学生听琴，跟唱。（如果哪句唱的不好，再弹纠正）2遍 教师：同学们真聪明，每句分开唱得都不错，那现在你们能连着唱吗？ 教师：同学们真厉害，这次老师的琴说了你们刚才唱得好是好，但是它刚才没有听清楚，它还想请你们再唱一遍，这次呀！你们大声唱，它来小声唱好不好。 教师：准备好了吗？ 设计意图：用多种方式进行歌曲教唱，既激发学生兴趣，又能使学生学会歌曲。 歌曲的处理 教师：同学们真棒，唱得真好听，不过歌曲唱到这里，老师有些小疑问一直在脑海中，想请你们帮帮我可以吗？ （1） 教师：刚才我们在唱第一句“雪花，雪花”的时候为什么要这样唱？（老师唱出跳音） （2） 教师：是这样的吗？（在黑板上画出来）唱的时候像什么呀？ 生：像小鹿在跳跃有弹性。 教师：同学们真细心，这个小三角呀，它在音乐里有个好听的名字，叫“跳音记号”也叫“顿音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就会像小鹿一样跳起来唱。我们一起来试一试有（师唱，“雪花，雪花”——） （3） 教师：那这句话呢？“一，二，三，四，五，六“ 教师：听听，这样有什么不同？ （轻声唱“一，二，三，四，五，六“） （重音唱 “一，二，三，四，五，六“） 教师：对，是重音唱，但是上面的那个大于号在我们的音乐里叫“重音记号”，当它出现在谁头上的时候，谁就要唱的重一些，再让我们试一试。（师带学生唱“一，二，三，四，五，六“） （4）教师：这句是怎么唱的呢？（师唱“小水点） 教师：歌曲里面唱的是第一种，长一点的，为什么要这样唱呢？这个可爱的小家伙“保持音记号”，有它的时候，这个音就像在天平上一样，不可以乱晃，试试看？（师带学生唱“小水点） 评价 接下来是我们本节课的最佳合作奖诞生的时刻，看看哪组小朋友能获得我们的大拇指指导学生用准备好的彩纸--剪雪花ppt图片展示动手剪雪花。 完成后，把好的作品在黑板上，