青岛版小学科学六年级上册《登上月球》教学实录.doc

《17 登上月球》教学实录 一、教材分析： 月球对于学生来说并不陌生，因为他们已经研究过月相的成因，对月球已经有了大 体的了解，同时通过认识地球、太阳等天体，对于认识月球也有了一定的知识基础、方 法迁移和能力储备。“登上月球”以认识月球的概貌为依托，以信息资料的搜集、交流 和共享为主要认知手段，以培养学生的想象能力和逻辑推理能力为重点，努力提高学生 提炼信息、加工信息、生成信息的能力。教科书以第一人称的形式，展现了学生了解月 球、探究月球、“登上月球”的科学探索过程，既呵护和保持学生的探究欲望，激发科 学学习兴趣，又提高学生的应用知识探索未来的能力。 二、教学目标： 1、会查阅书刊、网络及其他信息源，能抓住关键信息，会提炼有用信息，能创生 新的信息；能大胆想象；能用逻辑推理的方法探究月球外部条件之间的联系。 2、在搜集资料中合作，在交流资料中互动，在研究资料中体验科学探索的乐趣； 乐于综合运用所学知识解决科学探究中的问题。 3、认识月球的概貌。 三、教学过程： 【一】谈话导入，引发探究 师：地球是我们人类唯一的家园，它是那么美丽，那么富有生命，将来有一天，如 果人类要到另一个星球上去居住的话，你首先想到的会是哪个星球？ 生：月球（木星、金星??） 师：老师也想到月球上去居住。（板书：月球）那到目前为止，你对月球有哪些了 解呢？ 学生交流。 师：看来月球不愧是地球的邻居，我们已经不那么陌生了。你还想了解月球的哪些 情况呢？ 生回答， 师板书： （1） 月球是什么形状？ （2） 月球离地球有多远？ （3） 月球上有什么？ （4） 月球上有引力吗？ （5） 月球的最高温度与最低温度是多少？ （6） 月球上有生命吗？ ? 【二】整理信息，自主探究 月球的基本情况 师：下面你准备用什么方法来解决问题？ 生：查资料、请教别人。 师：查资料是一种很好的学习方法。 老师再提示一下：不仅要会查资料，还要会 分析、整理资料，可以在资料上圈一圈、划一划啦，同时还可以把你的一些新发现记下来。课前我们已经搜集了这方面的资料，小组伙伴一齐动手，给你3 分钟时间，看能不 能解决这些问题。 学生以小组为单位分析资料，解决问题。 师：时间到了。哪个小组先来交流？ 生：我们通过查资料，知道月球是一个球体，49 个月球才有一个地球大；还知道 月球距离地球约38.4 万千米，是离地球最近的一个天体。 师：（板书：球体 49 个 38.4 万千米）同学们能想象出38.4 万千米有多远吗？ 打个比方吧，假如地月之间有一座桥，我们从现在出发，以每小时5 千米的速度步行到 月球，昼夜不停的走，算一算一天能走多少千米？ 生：120 千米。 师：一年呢？ 生算：43800 千米。 师：再算一算大约几年能到达月球？ 生动笔算：大约需要9 年。 师：啊，9 年呀！那到达月球时我们都变成漂亮的大姑娘，帅气的小伙子了。 如果再接着返回的话，一共需要几年啊？ 生：18 年！ 师：看来38.4 万千米确实是一个天文数字。 接着交流。 生：我们了解到月球上的温差很大，向着太阳的一面温度可达120 摄氏度以上，背 向太阳的一面温度可达-180 摄氏度以下。 师：(板书：－180℃ 120℃)我们这里夏天热不热？ 生齐答：热。 师：但我们这里夏天的最高温度也只有30 几度，但是月球白天最高温度可达到120 摄氏度，比刚烧开的水的温度还要高。 想一想，如果到了月球将是什么感觉？ 再想一想，冬天我们穿着保暖内衣，羽绒服，烤着火炉，还感觉很冷，那时的温度 也就是零下十几度，可是在月球的黑夜里，最低温度能降到零下180 摄氏度。那又是一 种什么感觉？ 师：哪个小组接着交流？ 生：我们还了解到，月球表面高低不平，看上去明亮的部分是高山，阴暗的部分是 平原，还有许多大大小小的环形山。月球上没有水，没有空气，没有生物；月球上的引 力比地球小得多，只有地球的六分之一。 师（板书：六分之一）：同学们起立，下面我们来跳一跳感受一下地球的引力。 生齐跳。 师：假如刚才这一跳是在月球上，想象一下，会是一种什么样的情景呢？能模仿一 下吗？ 生模仿：就像电视里的慢镜头。 师：刚才我们通过查阅资料，只用了短短几分钟，就对月球有了更加深刻的认识。 但这些知识的获取却是来之不易的，可以说，人类对月球的认识经历了一个非常漫长的 历程，下面我们一起来回顾一下这个历程吧。 人类登月的历程 师：从遥远的古代开始，人类就对月球感兴趣，幻想着有朝一日能登上月球。但由 于当时的科学技术很不发达，这个愿望一时难以实现，所以就编了好多关于月球的传说， 你都知道哪些有关月球的传说？ 生：吴刚伐桂，玉兔捣药,月亮之子，月亮女神?? 师；谁能给大家讲一个？