人教版小学五年级语文上册《学会看病》教学设计.doc

20学会看病 一、学习目标： 1、掌握本课生字、新词。 　　 2、自主阅读课文，抓住描写母亲语言和心理活动的句子，表现母亲感情的变化，培养学生独立阅读的能力.(重点) 3、有感情地朗读课文，体会母亲对儿子的爱。 二、课前准备： 多媒体课件 三、课时安排： 一课时 四、教学过程： 课前积累： 出示儿歌：＜世上只有妈妈好＞ 世上只有妈妈好有妈的孩子象块宝投进妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好没妈的孩子象根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找世上只有妈妈好有妈的孩子象块宝投进妈妈的怀抱幸福享不了世上只有妈妈好没妈的孩子象根草离开妈妈的怀抱幸福哪里找 ……然后上学生自己查阅工具书或与同学们讨论理解文中的生字新词。 （2）初步感知内容，并提出不懂的问题。（对学生提出的问题，采取两种方式解决：同学间互相解决，留到深入阅读时理解。）（6分钟） 　　(生自学，教师巡视指导)　 2、二读课文。 出示自学指导（二）： （1）按要求读课文：边读边画出描写母亲语言的心理的句子。 （2）把画出的句子多读几遍，体会母亲的感情变化。（5分钟） 　(生自学，教师巡视指导并总结)　 做出决定－犹豫不决－心软后悔－自责担心－勇气回升 （3）深入理解感悟。（着重引导学生理解以下句子） A、“我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”（母亲内心矛盾，爱子之心昭然若揭。） “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。”（深深自责，足见爱子之切。） B、“时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房……但我的心还是疼痛地收缩成一团。”（“度日如年”的感觉只因母子情深） C、“我知道应该不断地磨炼自己。”（磨炼的是“意志”，体现的是“至爱”） D、“孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独自面对生活。我预先帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但聊胜于无。”（负责任的爱是真爱） 3、再读课文。 母爱是广袤深远的，母爱的表达也是异彩纷呈的。有感情的朗读课文，好好体会母亲的感情。（读好描写母亲语言、心理等句子是重点，读出感情的变化是关键。） 三、联系实际，赞扬“母爱” 1、教师引导。 师：“母爱”这个主题是永恒的，是共同的。但每个人从母亲那里感受到的“爱”是各大不一样的，能不能把你自己感受到手母爱用自己独特的方式表达出来呢？可以写首诗，可以唱支歌，可以说几句话，也可以制作一份小礼物…… 学生小练笔。 2、独自准备。 3、交流共享。 四、拓展延伸，答谢“母爱” 今天，我们通过阅读课文，走进了作者的心灵，他告诉我们母亲如何给予儿女“爱”；同时我们也走近了母亲的世界，她让我们深深地感受到被爱的沉重，“学会看病”不仅是我们自己独立生活能力的提高，也是对“母爱”的最好报答。母亲对儿女的爱的表达可以是多种多样的，同样我们对“母爱”的报答把不要千篇一律。让我们在今后的学习生活和工作中，时时用自己的实际行动来报答它！ 五、课堂检测： 1、给加点的字选择正确的读音。 艰涩（）拖沓（）忐忑（） 坠入（）怔住（）打蔫（） 2、根据课文内容完成练习。 （1）“我”之所以让儿子独自去看病的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 （2）反复阅读课文，体会课文中母亲的感情变化。 做出决定　　犹豫不决　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿　　＿＿＿＿＿勇气回升 （3）通过让儿子独自去看病，我们感受到母亲___________________________________________________________ 六、板书设计 20学会看病 做出决定－犹豫不决－心软后悔－自责担心－勇气回升　 七、课后反思 　　　在上课开始以一首歌曲《懂你》引入，激发了学生学习的积极性，并让学生了解歌词的大意，全面认识母爱。现在的学生在生活中依赖性较强，独立生活能力较差，学习本课，不但要引导学生全面认识母爱，而且要激励学生在生活中时时处处注意锻炼自己独立生活的能力。 这是一篇阅读课文，教学时先引导学生自读，把课文读准读通，通过工具书理解生字词，当学生在理解词语意思的环节中，水到渠成地