高考语文研讨会交流材料：图文转换题复习探究.doc

新课标下如何做到发现、整合与创新 ——图文转换题复习探究 《新课程标准》这样界定语文学科：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。” 结合我省的高考试卷实际情况来说，最能体现语文的工具性与人文性统一的试题就体现在第II卷的综合性活动题，不光是我省就全国卷来说，高考卷的创新主要体现在这一块。在必修1到必修5课本后都有综合活动学习，这是有意识的加强学生这块能力的培养。在安徽高考卷中最能体现这一精神的是第II卷18题：给一幅图有三个板块，请先用一句话对三个板块的内容作整体概括，再各用一句话作分别概括。这种题，我们经常概括为图文转换题。 图文转换题，在高考复习中很容易被我们忽视的小题，其实小题不小。仔细研究不光可以教会学生应对这一类灵活度较高的题目，还可以在“半壁江山”作文中遇到看图写作时得心应手。“图文转换”类题是一种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。它可以较好地考查考生的观察、分析、理解、概括及文字表达能力。图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从原始材料中筛选信息，进行分析、综合，并运用简明的语言概括出观点。高考语文的命题，更加突出对考生语文综合能力的考查，注重考生创造能力的发挥，试题注意情境的设置，内容更贴近现实生活，体现语文学科的基础性、工具性特点，在这些思想的指导下，图表分析题型理应得到重视，图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。 ?（深入感知，丰富画面信息）看画面指向，对应相关现实；透过现象看本质，跳出画面思画外；多个角度想想看，创作动机是什么，确定最佳画意点。第三步：类比联想，探究画面寓意， 类比联想是在审读，想像的基础上，将画面信息跟现实生活联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。即解答漫画三部曲：叙述画面内容（如有标题，一定要写出来）；揭示漫画主题；指出讽刺意义。最后通过练习达到应用的目的。 图表类总结：（规律技巧）：文字转换题：标志性词语有：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息。；答案与源信息要求同一。即图表包含的陈述对象、比较的各个项目角度、事物发展的趋势，在转换中一定要全面准确，不遗漏。若题目要求把图表内容表述出来，还要引用图表中的具体数据来加以说明。信息推断题（间接推断题及总结）；标志性词语有：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等；答案与源信息要求一致。即在归结中，答案要点要与图表反映的整体趋向、观点态度一致。同时还要注意与题干中字数和句式的要求一致。 解题步骤（表文转换）：图表题要求考生根据图表中的有关内容，分析有关材料，辨别或挖掘某些隐含性的信息，或对材料进行综合性评价。解答图表分析题要把握好四个方面：注重整体阅读。对这类考题，应当先对材料或图表资料等有一个整体的了解，把握一个大主题或方向。要通过整体阅读，搜索有效信息。(注)图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律，柱状饼式图要抓住各要素的比例分配及变化情况，生产流程图要抓住事理的时空、先后逻辑顺序等。读图表不能顾此失彼，遗漏信息 比较对象、比较角度、项目、各种数据；重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是这个材料的重要之处，这也是得到观点的源头；注意图表细节。图表中一些细节不能忽视，他往往起提示作用。如图表下的“注”等；把握考题要求。根据考题要求进行答才能有的放矢；同时考题要求往往对内容有一定的提示性。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。另外，注意题目中的关键词。如表达方式转换题，题干中往往有这样一些标志性词语：“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析，要直接客观地反映图表包含的信息；而信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语：“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。 学会简要归纳概括。解答这类问题的共同点是归纳概括。解答前，要正确分析中所列内容的相互联系，从中找出规律性的东西。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。注意在表达中不能出现语病，特别是在反映事物变化或规律时，选用词语要准确。 第二发现与创新．所谓发现与创新：“注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现