人教版小学数学一年级上册《认识钟表》教学实录.docVIP

《认识钟表》教学实录 一、谜语导入 师：今天老师要带来一位新小朋友与你们认识，喜欢吗？（喜欢）瞧，他来了。（课件出示小明）。请掌声欢迎，并和小明打招呼 “嗨!”。 （课件展示情景图）小明和大家招手，并说：认识你们很高兴！今天来时我还特意带上了我的好朋友，请大家猜猜是什么？出示谜语并伴有闹钟的滴答声：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。 师：你们知道小明的好朋友是谁吗？ 生：闹钟！ 师：恭喜你们猜对了！ 师：闹钟有什么作用呢？ 生1：它可以叫我起床，让我不迟到。 生2：它可以催我上床睡觉。 生3：它能告诉我们什么时间该吃饭了。 师：对，钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。（板书：认识钟表） 二、学习新知 （一）自主探究，认识钟面 师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是杨老师家的钟表（出示实物钟），请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？ 生1：我在车站见过很大钟。 生2：我在商店见过正方形、圆形、三角形等各种各样的钟。 生3：我爸爸单位门前有很高的钟。 师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来欣赏！ （课件展示各式钟表。） 生：认真欣赏 师：刚才大家看到的是钟的表面，老师把钟面画在了大屏幕上。请你们先观察一下课件上的钟面，再动手摸一摸桌面上的钟面，最后和小组里的小朋友说一说：钟面上都有些什么？ 生：自由观察活动。 师：谁愿意给大家说一说你发现了什么？ 生1：钟面上有两根针，一根长，一根短。 生2：钟面上有12个数字，从小到大围成一圈。 生3：钟面上还有许多格子。 生4：每两个数字之间有5个间隔…… 师：钟面上的这两根针还有名字呢，这根长针叫什么？这根短针又叫什么？ 生：这根较长的针叫分针，较短的针叫时针。 （师板书） 师：谁来说说分针和时针有什么不同？ 生：分针长、时针短。 师：说得非常好，大家跟着他说一遍：分针长、时针短。 （生齐读） 师：时针和分针每天都在钟面上不停的赛跑，有谁知道它们谁跑得快一些？ 生：分针跑得快。 师：我们一起来看看它们到底是怎样跑的。 （课件演示时针和分针从1时走到2时的过程） 师：请小朋友们拿出右手沿着时针、分针走动的方面绕一圈 生：（动手沿着顺时针方向绕一圈） 师：你能照这样的顺序拨一拨钟面吗？体验时针、分针是怎么走的 生：动手拨钟面。 （二）认识整时，交流方法 师：小明有了他的好朋友闹钟钟以后，他把自已的每一天都安排得井井有条，你们想看小明的一天是怎样安排的吗？ ????生：想。 ???(课件出示小明的一天图) ????师：请小朋友们仔细观察图中小明在什么时间做什么？小组同学互相说一说。 ????（课件出示图1） ????师：谁能说出小明在什么时间做什么？ ????生：早上6时，小明起床在自己穿衣服。 ????师：你们是怎么知道图中的时间是6时的？谁愿意当小老师到前面讲给大家听。 ????生：分针指着12，时针指着6，这就是6时。（师板书6时） ????师：像这样的时刻叫整时，在小明的一天中，还有哪些时刻是整时的呢?为什么？请认真观察，小朋友之间说一说。 ????师：谁来说一说还有哪几个是整时的时刻？小明正在做什么？ ????生：中午12时小明在吃午饭，下午4时小明在踢足球。（教师板书12时，4时） 师：谁来说一说为什么这几个时刻都是整时呢？ 生：他们的分针都指着12。 （课件出示3个钟面分针闪烁指着12） ????师：你能用一句话说说看整时时刻的方法吗？ ????生：当分针指着12，时针指几，就是几时。 （课件出示，并齐读） ????（三）利用学法，学习半时 师：请小朋友们继续看大屏幕，接下来他又在什么时间做什么了？ 生：上午七点半，小明背着书包去上学。 师：你们又是怎么看出来的？ 生：分针指着6，时针指着7。 师：大家和他想法一样吗？ 生：不一样，不对。 师：那你是怎样想的？谁来说一说？ 生：分针指着6，时针指着7和8中间，就是7点半。 师：你们观察太仔细了，谁能和他说得一样好？ 生：……… 师：像这样的时刻叫做半时，请大家拿出学具，并在小组中互相说一说你是怎样拨的？看谁拨得准说得对。 生：小组合作学习。 师：谁会说一说，你现在拨几时刻？ 生：分针指着6，时针指着7和8的中间，就是7时半。 师：如果分针指着6，时针在8和9中间是几时分。那时针在11和12中间呢？…… 生：8时半，11时半……. 师：在小明的一天中，还有哪些时刻是半时的呢?为什么？请认真观察，小朋友之间互相说一说，看谁说得既准确又完整。 ?生：小组合作学习。 ?????师：谁来说一说还有哪几个是半时的时刻？ ?????生：上午10时半，晚上班8时半。（教师板书10时半，8时半） ?????师：上午10时半小明在做什么？晚上8时半小明在做什么？谁愿意把你知