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什么是校本研究 赵德成 北京师范大学教育管理学院 教育部北京师范大学基础教育课程研究中心 一、“以校为本”的含义是什么 2. 基于学校 3. 在学校中进行 二、如何理解校本研究 校本研究 三、校本研究与专业研究的比较 2. 研究目的 3. 研究问题 4. 选择样本 5. 研究设计 6. 资料分析 7. 报告形式 四、校本研究与教师进修的比较 2. 活动规划 3. 活动形式 4. 目标规划 研究问题来自教师生活 现状：老师们倾向于布置写字作业的遍数越来越多，有时候还把多写几遍做为惩罚，可孩子们都不太愿意写。 问题：是不是写得遍数越多越好？写几遍效果最佳？ 假设：不是写得遍数越多越好，四遍作业的效果最佳。 如何证明我的假设 研究对象：选择一个班的学生，根据座位将八列学生分成四组。 实验：第一组写2遍，第二组写4遍，第三组写6遍，第四组写8遍。 结果：写4遍那一组学生报告的喜欢程度和随堂检查效果都最好。 结论：4遍最好。 还有没有其它问题要提出来？ 会不会存在抽样误差，即刚好做4遍的那组学生平时学习就好？ 是否会受到折衷心理的影响，即四个程度选择大家会倾向于接受第二种？ 这一结论能否在其它班也得到验证？ 是否还与作业量即要写字的个数有关？ …… 研究问题与研究设计 背景：老师们都认为自己热爱学生，在教育过程中投入了大量的精力和情感，可还是经常发现学生似乎不领情，师生关系存在问题。 问