人教版小学语文二年级下册《葡萄沟》教案.doc

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人教版小学语文二年级下册《葡萄沟》教案

《葡萄沟》教案 【教学要求】    1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方,激发他们热爱伟大祖国的思想感情。    2.学习理解自然段,抓住自然段的主要内容。   【教学重点】第二自然段,在理解各句的基础上,抓住全段的主要内容。   【教学难点】第三自然段,帮助学生在理解句子之间关系的基础上,抓住全段的主要内容。 一、猜谜导入: 藤儿青青,爬上架架,结了串串小珍珠,颗颗都能甜掉牙。 二、检查预习 1、检查生字。自读。猜字谜:多一句。(够)弟弟站在木头边。(梯)你还能说说那一个字的识字方法。 齐读、指名读、同桌互查。 2、检查词语。 齐读。说说多音字的读音齐读多音字的读音。指名读。同桌互查。介绍梯田。 3、写字指导、这两个字看上去很像双胞胎。区别在哪里?(虫字底和山字底)由此可见,意思有何不同?(虫字底和昆虫有关;山字底和树木茂密以及稀疏有关)。写时注意什么?(必写扁一点,虫字底和山字底也写扁一点。)课本42页描一个,写两个。注意写字的三个一。 三、合作探究。 (一)课文最后一个自然段说葡萄沟真是个好地方,葡萄沟好在哪里? 合作学习要求: 1、自读课文1、2段画出相关的句子并读一读。 2、组内交流。3、小组展示。 (二)小组汇报,全班交流。 1、第一段。 指名回答。你从中感受到了什么?(葡萄沟水果多)齐读。看大屏幕填空。(自己填,齐读填,指名填)总结:葡萄沟好在各种各样的水果多。 2、第二段第一句。 指名回答,你从这句体会到了什么?这种写法好在哪里?(想象出葡萄架的样子。)齐读。(我们在写作文的时候也可以借鉴这种写法,把事物写的更形象、具体。) 3、第二段第二句。 指名回答,你从这句体会到了什么?(葡萄多、美。)齐读。看屏幕,和课文中的句子有什么不同?(五光十色换成了五颜六色)这样换了好不好?同桌互相讨论讨论。(五颜六色只写出了颜色多;五光十色不仅指颜色多,色泽美好,诱人。)你能读出这样的感觉吗?(自读,指名读。)填空。(自己填,指名填。齐填。)总结:葡萄沟好在葡萄多,诱人。 4、第二段第三句。 指名回答。你从这句中体会到了什么?(热情好客)从哪些词语体会到的?(最甜、吃个够。)总结:葡萄沟还在这里的老乡热情好客。 (三)葡萄干是怎么制成的? 1、自读第三段;齐读。 2、你读懂了吗?下面我们进行一次问题抢答。 什么地方?(阴房)课文怎么描写阴房的?葡萄干怎么制成的?葡萄干特点? 3、如果让你当小导游,你能给游客们介绍一下葡萄干是怎么制成的吗?(同桌互相说一说;指名说。)看视频游览。 4、总结:所以说作者说葡萄沟真是个好地方。 四、拓展。介绍新疆的水果特产。 五、作业:用“葡萄沟真是个好地方,这里有……有……还有……”写一段话。 教学反思: 在上这一课的时候,我本着让学生扎扎实实的掌握生字词,通过朗读、看图理解理解等方式把课文的重点段落背过为主要目的。但是课上完之后,自己觉得非常凌乱,反思了一下,我觉得可以做这样的改变,当提出“葡萄沟好在哪里?”这个问题,并且小组合作学习完成汇报的时候,小组汇报的时候应该让他们把还在哪些方面一次说完,达成共识,然后再进行重点段落的点拨和引导。这样课文的学习整体性强一些。

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