苏教版小学语文五年级上册《黄山奇松》教学设计1.doc

《黄山奇松》教学设计 教学目标： 　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自然段。 　　2、通过朗读感悟文中新词的意思，理解课文内容，培养审美情趣，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。 教学重点 指导朗读，在读中体会黄山松的美和奇。 在读的过程中帮助学生体会作者是怎样抓住“奇”来写黄山松的。 教学过程： （一）复习巩固，引入情境 1、同学们，这节课我们接着来感受黄山的美。（板书:黄山）　　 2、首先，我们来回忆三个问题：黄山被誉为什么？（天下第一奇山）它有哪“四绝”？（奇松、怪石、云海、温泉）人们对四绝之中的哪一绝特别有感情？（板书：奇松） （二）激情导读，感受奇松 　　1、今天，咱们就走进黄山，一起去领略黄山松的“奇”。要想看松，最好的去处是什么地方？（曾被著名旅行家徐霞客称为“黄山绝胜处”的玉屏楼）玉屏楼前可以看到哪些奇松呢？（指名说，板书：迎客松、陪客松、送客松） 　　2、你喜欢哪一棵，找出句子，大声朗读几遍。 　　3、指名读，交流。 4、听出来了，同学们都把松树当作自己的朋友，那么的亲切、友好！三大名松中，作者评价最高的又是哪棵呢？从哪句话可以看出？（如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。） 迎客松： 1、过渡：作者为何对迎客松评价如此之高呢？迎客松到底何奇之有呢？ 2、学习句子：“迎客松……生机。” A、边看迎客松的图片边适当引导，重点欣赏：枝干遒劲、郁郁苍苍 B、迎客松已经在高高的悬崖上生长了一千多年，“饱经风霜”这个词到底包含了迎客松成长过程中的多少艰辛呢？(生长在岩石缝中，忍受风吹日晒，没有泥土，仅靠一丁点空气或腐败花草的营养过活等。下无寸土，只得扎根于山岩裂缝之中；置身于海拔1700多米的悬崖，饱受风吹日晒；从坚硬的岩石中、从雨后的空气中、从腐烂的花草树叶中，汲取一切可以汲取的营养；尺把高的小树就已经生长了几十年；迎客松更是历经了一千多个寒来暑往。） 虽然经历了千百年的风霜、雨雪的考验，但它仍然郁郁苍苍，充满生机，奇不奇？这是一棵多么顽强的松树啊！你能把它读好吗？ 　　C、学生练读——指名读——赛读——评读——齐读 3、正因为这样，再读：如今，这棵迎客松已经成为黄山奇松的代表，乃至整个黄山的象征了。 4、迎客松的奇还表现在哪里？ 学习句子：“它有一丛……象征了。” 　　A、同学们，请伸出手臂，再看看图，这一丛斜伸出去的枝干，像不像主人的手臂？（像） 　　B、正因为太像了，所以人们把它叫做“迎客松”，作者的想象力真是太丰富了。但老师相信我们班同学的想象力更丰富，你看，它正在热情地欢迎宾客的到来。它会说哪些欢迎词？（学生热情地说欢迎词，并加上动作） 　　C、通过朗读把你对迎客松的喜爱和赞美之情表达出来。 5、这棵迎客松不仅是黄山奇松的代表，更是整个黄山的象征。人们一提到黄山的松树，就马上会想到——迎客松；一提到黄山，也会马上想到——迎客松。 6、学到这儿，你觉得这是一棵怎样的迎客松呢？ 填空：（ ）的迎客松 （不屈不挠 生机勃勃 热情好客） 7、这么美的迎客松，这么奇的迎客松，这么热情好客的迎客松，你们愿意将它永远留在自己的脑海里吗？下面，请同学们抓紧时间把写迎客松的这几句话背下来，待会儿，咱们看看谁背得最快最熟练。 陪客松： １、过渡：听你们背诵，真是一种享受。黄山松真神奇呀！当游客被迎客松热情地迎到黄山后，接着陪客松来陪同游人观赏美丽的黄山风光。　　２、现在，请找出描写陪客松的句子，一起读一遍。 　　３、从这个句子中，你感受到了什么？（欣赏“绿色巨人”，感受它的高大。） 　　４、看，陪客松正伸展那宽大的肩膀，遮挡住炎炎烈日，陪同游人观赏美丽的黄山风光。那博大的胸怀，那浓烈的情感，那无私的奉献怎能不让我们心生爱意？谁来读好这句话？读出陪客松高大挺拔，苍翠茂盛的样子。 ５、朗读训练。 送客松： 1、过渡：黄山松真神奇呀！当游客饱览美丽的黄山风光后，接着送客松来向游客依依不舍地告别。　　2、瞧，这就是送客松，觉得它长得怎样？找出描写送客松的句子，默读。再读写迎客松的句子，比较这两棵松最大的不同是什么。　　3、送客松正跟游客告别，多么依依不舍啊，想象一下，它会对游客说些什么？（学生展开想象说说告别的话）你能把这种情感读出来吗？ 　　4、小结：三大名松的确美，的确奇，美在姿态奇特，更奇在它们仿佛通了灵性，好像成了黄山的主人：有的伸出手臂，把你迎上山；有的伴你左右，陪你看风景；还有的送你下山，伸出长手臂，向你告别！真是奇松啊！相信同学们也一定对黄山奇松情有独钟了吧！让我们再来读一读，感受黄山奇松的神奇魅力。 （齐读第二段） 　　（三）比赛背诵，加深印象 下面，请同学们抓紧时间把这段话背下来，把这最具有代表性的三棵松印在我们的脑