苏教版小学语文五年级上册《少年王冕》教学设计.doc

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苏教版小学语文五年级上册《少年王冕》教学设计

24 《少年王冕》教学设计 一、教学目标: 1.学会本课5个生字,理解由生字组成的词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第五段。 3.在对语言文字的揣摩过程中,提高分析、理解语言文字的能力,在课堂交流过程中,提高口头表达能力。 4.理解课文内容,感受王冕勤奋刻苦的好学精神和孝敬母亲的美好品德。 二、教学重难点: 1.在对语言文字的揣摩过程中,提高分析、理解语言文字的能力,在课堂交流过程中,提高口头表达能力。 2.通过重点语句的品析,感受王冕勤奋好学、孝敬长辈的优秀品质。 三、教材分析   《少年王冕》是苏教版小学语文第九册第24课。这是一篇选自吴敬梓的《儒林外史》,用人物姓名为题的课文,重点讲了元末明初的画家、诗人王冕小时候,虽家境贫寒,从小替人家放牛,但仍不忘读书学习。他善于观察大自然的美好事物,刻苦学画,终于成为“画荷花的高手”,家境也逐渐好转。全文脉络分明,语言朴实无华,细读之下,感染力强,有内在的深刻的教育意义 四、学情分析   五年级的学生已经有了一定的阅读基础,文章的主人公王冕是一个孝敬母亲、勤奋好学的人。学生通过预习,对王冕的这种美德和精神能够体会出来,但怎样从文章内容中抓住重点语句体会出来不是一件容易的事情,怎样读好更不是一件容易的事情。根据文本特点和学生实际,确定以下教学目标。 五、教学准备 1.安排学生课前预习,搜集王冕的资料。 2.老师准备多媒体课件。? 六、教学过程 (一)以古诗导入揭题   1.同学们,知道《墨梅》这首诗吗?谁能背诵?(诗人借梅自喻,表达了自己的人生态度和高尚情操,因而深得后人的喜爱而千古流传。)   2.这首诗就是著名的诗人王冕所作。 板书:王冕 指导书写“冕”左右不靠头   3.你了解王冕吗? (元朝画家、诗人,出身贫寒,幼年给人放牛,靠自学成为诗人,作为画家最擅长画梅花,著有《竹斋集》)   4.今天我们要学习的课文是清代著名小说家吴敬梓写的长篇小说《儒林外史》里改写的文章,题目叫 少年王冕 (写完课题) 过渡:王冕气节崇高,是一个杰出人才,那他的少年时代也一定与众不同。现在让我们一起走进这篇课文,走进王冕的少年时代,感受王冕的成长历程。 (二)初读课文,“感受王冕”   1.王冕的少年时代是艰辛坎坷的,请你浏览全文,想一想课文主要描写了王冕哪几个年龄段里发生的故事,找出有关年龄的词。   2.交流:老师总结:七岁、十岁、十三四岁、十七八岁(根据这四个年龄,我们可以把课文分成四段,用“//”在末断后做上标记。)   3.哪个年龄段的故事给你留下了深刻的印象?找你感兴趣的段落再读一读,思考,这个段落写了什么?生边读,老师请个别同学读,评价。   4.刚才你们读书的时候,老师听了几位同学的朗读,他们都读的有声有色,现在谁来说说第一段写了什么?(总结:家贫、放牛、学画、成才)   4、王冕的少年时代虽然很不幸,但他的品德却如他写的墨梅那样,清香四溢,你觉得他是一位怎样的人?(板书:孝敬母亲、勤奋好学) (三)细读课文,感受“孝敬母亲”。   1.打开课本,我们先看王冕放牛,母亲让王冕放牛,这一年,王冕多大?(10岁)同学们,你们10岁时在干什么?可王冕却在?母亲为什么不让王冕上学,而让他放牛呢?快速地读读课文2——4自然段,找出有关语句。指生读有关语句后谈感受,教师相机出示。   2.学生谈得不够深入的,教师相机指导,再联系前文想一想,还因为什么?   3.就是因为王冕父亲死得早,就是因为连续几年收成都不好,就是因为母亲做针线活挣得钱很少,所以母亲才决定不让王冕上学,母亲说这段话时心情是怎样的?读出来。指名读。是啊,有点愧疚,有点无奈,有点悲伤,齐读。   4.面对这样的母亲,王冕懂不懂,他是怎样说的呢? 学生说后教师出示:王冕说:“娘,我在学堂里也闷得慌,不如帮人家放牛,心里倒快活些。这样可以贴补些家用,还能带几本书去读呢。”   (1)同学们,读书不仅要读出语言文字的表面内容,还要揣摩语言文字背后的含义,仔细读读王冕说的话,看你能体会出什么来?或有什么疑问?   (2)根据学生提的问题指导体会。   王冕说,他在学堂里闷得慌,难道他不想学习吗?   同学们认为呢?你能从这句话中找出原因吗? “还能带几本书去读呢”可以看出王冕是个怎样的孩子?(爱读书)   课文哪儿还能看出他爱读书?   学生找出课文第四自然段中的相关语句谈一谈体会。   同学们,王冕每天早上的点心钱多不多?每天就两个钱,舍不得花,就没有点心,没有点心就意味着要饿肚子。王冕宁可饿肚子也要买书,哪怕买的十几本旧书。由此可以看出王冕很爱读书,可爱却对母亲说,我在学堂里也闷得慌,为什么? 从这里可以看出王冕是个怎样的孩子?板书:懂事孝顺   (3)同学们,从人物语言描写中,我们看出了王冕的人格魅力,你能

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