- 1、本文档共7页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
青岛版小学科学三年级上册《今天的天气》教学应用实录
《今天的天气》教学应用实录
一、导入新课:
教师谈话导入: 阴晴雨雪,寒暑冷热,天气就像是魔术师变的戏法一样,变幻莫测,来,让我们一起去看一看各种各样的天气吧!(出示不同天气的图片)
天气千变万化,那今天又是什么样的天气呢?
二、学习新课:
1.探究活动:
活动一:说说今天的天气。
(1)请同学们根据课前的观察和了解,在小组里面说一说今天的天气情况。
(学生小组讨论交流,教师板书:今天的天气)
谁来给大家说一说今天的天气?
随着学生的回答,教师将学生汇报中的关键词板书在黑板上,如:气温、云量、风向、风力等。
板书过程中,启发学生发现不同的天气情况。
预设:生:今天天气阴。
师:阴指的是今天的云量,大家觉得阴的时候云量多不多?
生:多。师:除了阴,你还知道其他云量情况吗?
生:多云、少云…
师:云量很少甚至是一点云也没有了,叫做什么?
生:晴。
师:根据云的多少,云量有晴,少云,多云,阴几种情况。
(2)同学们观察、记录得真不错。今天的天气到底怎样呢?请大家看一看气象员是怎样对今天的天气情况进行预报的。
(教师播放气象员预报天气的录像。)
我们发现,气象员在描述天气的时候是从很多方面来说的,比如说这句话。(出示:今天天气阴,有时有小雨,北风3—4级,气温—7—2摄氏度。)你能从这句话里面找到哪些描述天气的信息?
学生汇报,教师在黑板上将剩下的描述天气词语补齐。
预设:生:有小雨是一条描述天气的信息。
师:小雨指的是今天的降水情况。(板书“降水”)你还知道其他的降水情况吗?
生:中雨、大雨、暴雨…
师:你们知道的可真多,那大家想一想,下雪是降水吗?
生:是(不是)
师:其实,雪是水的另一种形态,所以,下雪也是降水。
(多媒体出示:我们一般从气温、降水、风向、风力、云量等方面来描述一天的天气。)
请同学们轻声的读一遍。
2.探究获知天气情况的方法。
(1)知道了解天气情况的方法与途径。
同学们刚才说天气说的很好,肯定做了充分的准备,能不能告诉老师,你们是怎么知道天气情况的?小组内同学可以先讨论讨论,我们比一比,看哪个小组的方法多。
学生自行进行小组活动,教师巡视并恰当地给予指导。
学生汇报交流时,应给学生充分的汇报时间,允许学生对他人的汇报当场质疑,也允许小组同学随时补充交流结果或对质疑进行解答。
根据各组的汇报,将学生的方法进行总结,也可由学生进行总结。
同学们知道的方法还真不少。老师也给大家准备了一段关于如何获取天气情况的视频,大家想不想看?看一看视频中的方法和我们刚才说的方法一样不一样。
播放录像,学生观看录像。录像内容中有如下方法:利用仪器进行测量,看云识天气,根据月相识别天气,根据谚语判断天气,目测风向、风力、收听、收看天气预报节目。
原来获取天气情况有这么多的方法!我们现在最常用的是什么方法?(生:天气预报)
图片出示天气预报形成过程。
在没有天气预报时人们怎样知道天气呢?
学生汇报、总结出“观察”两字。
我国古代的劳动人民非常善于观察,他们在长期的观察中积累了大量的经验,并把他们总结成了天气谚语。
结合图片出示天气谚语。
你还知道哪些天气谚语?
学生汇报。
(2)学习风级歌。
在这么多的天气谚语中,描述风力最著名的就要数“风级歌”了。我们来看看《风级歌》。
0级风烟直上,1级风烟稍斜,2级风树叶响,3级风旗飘动,4级风灰尘起,5级风水起波,6级风大树摇,7级风步难行,8级风树枝断,9级风烟囱毁,10级风树根拔,11级风陆罕见,12级风浪滔天。
利用课件或图片出示风级歌,供学生学习。
活动:看图猜风级。
活动方法:教师利用图片创设情景,让学生目测风级,直观感受不同风级的风。
(利用猜风级的活动,增强直观性,加强学生的视觉刺激, 帮助学生准确理解《风级歌》,锻炼学生的观察能力。)
(3)设计天气符号
活动完毕,教师谈话: 知道了这么多获取天气情况的方法,大家课后可要好好的去试一试。
师:观测完毕,还要将观测结果怎么样?
生:记录下来。
师:对,但是用文字来描述太麻烦,你有什么简单的方法么?
生:用符号。
我们自己动手来设计一下天气符号吧!
出示活动要求,学生自行设计天气符号。教师巡视,予以评价。
学生设计好后,上台展示,全班评价。
小结 :同学们真聪明。现在请看看天气预报中使用的天气符号。
课件出示。
练习巩固,学生上台操作。
设计一周天气情况记录表。
三、反思总结:
请同学们闭上眼睛,静下心来想一想,这节课你有哪些收获?
学生汇报。
四、拓展活动:
师:其实对于天气的学习,不仅仅局限在这小小的课堂之内,更多的是在课堂之外,在大自然中,希望同学们在课后继续去观察、去探索。
文档评论(0)