青岛版小学三年级科学下册《蚂蚁》课堂实录.docx

《蚂蚁》教学设计设计理念：?本课让学生对常见的小蚂蚁产生浓厚的观察兴趣，蚂蚁是昆虫的代表，它有头、胸、腹三部分和六只脚，在这个世界上昆虫是一个最大的类型，也是动物多样性表现得最充分的一类。观察蚂蚁，用不同方法观察，以细心、小心的态度观察蚂蚁，观察蚂蚁的过程，初步体会动物的多样性。让孩子们爱护小动物。同时在教学过程中通过PPT和视频激发学生的学习兴趣，进一步探究蚂蚁的特征。 学情分析 三年级的学生具有了一定的生活经验和常识，但是 具有强烈的好奇心，因此让学生带着“小蚂蚁的身体到底是怎样的”的观察任务，在自主的观察中，不断改进观察方法，获得对小蚂蚁的丰富的直接认识，实现学习、表达的多元化、自主化。?教学目标: 1、科学知识：获取关于蚂蚁的各种知识。能说出蚂蚁的外形特征；能说出昆虫的主要特征；能对常见的动物进行判定是否为昆虫。2、科学能力：搜集资料和初步整理资料的能力。教学离不开媒体。制作PPT,放视频，等等，多媒体都扮演着重要的角色。多媒体教学给同学们很直观，简单，深刻的印象。 3、情感价值观：热爱大自然中的各种小动物。 教学重点：发现并尝试解决观察蚂蚁过程中碰到的问题，培养学生的探究能力。?教学难点：观察蚂蚁方法的探究。制作使用PPT,放视频，等等，多媒体都扮演着重要的角色，突破教学的重难点。?教师准备：放大镜、昆虫盒、记录表。制作PPT,放视频，?学生准备：装在瓶子或盒子里的蚂蚁、水彩笔。?教学过程:?一、猜谜语出课题?师：老师给大家出个谜语，看谁猜得最快。请看大屏幕../青岛版小学科学三年级下册精品课件《蚂蚁》.ppt..\青岛版小学科学三年级下册精品课件《蚂蚁》.ppt?生：“蚂蚁”?师：同学们真聪明，今天我们就学《蚂蚁》一课?教师板书课题。?二、我们一起来研究蚂蚁?1说蚂蚁。?师：“老师昨天让大家去找蚂蚁到我们的课堂上来做客，你们找到了吗？?师：谁来说一下你在哪儿找到它的呀？”?师：“你是怎样请到它的呢？”?学生：在树底下 在楼角边等等2、初次观察蚂蚁（个人）?师：“那就把蚂蚁请出来，仔细地看看吧！看好了请举手告诉大家。”（学生们纷纷打开装蚂蚁的盒子或瓶子开始观察，但意见并没能统一，观察任务难以完成，因为新的问题也随之而来了：蚂蚁总是在学生没看清楚前就跑出了学生的视线。）?汇报出观察结果。?师：“是不是在观察蚂蚁的过程中碰到了什么困难吗？”?生：“蚂蚁爬得太快了，还没看清楚就爬走了。”?生：“蚂蚁太小了，看不清楚。”?（问题不是老师给的，是学生自己在观察中生成的。在新的问题促使下，学生们更积极地投入了新的探究活动。）?3、讨论观察方法?师：“太小了、乱动的，怎么办呢？看来得想些观察蚂蚁的好办法了。让我们就分组讨论一下吧！”?师：注意可以利用一些观察工具。小组讨论想出的办法要记录在记录单上。比一比，哪个组的办法又多又好！?小组讨论并记录。?教师在了解各组的讨论情况后，指名最多的组汇报后，其他组补充。?师：“一个组汇报的时候，大家要仔细听一听，有没有说到你们组的办法。如果没有，他们说完后请你们组来补充。”?生：“①是用放大镜观察；②是放在透明的小盒子里观察；③是拍照片观察；④是给蚂蚁些吃的不让它乱爬。”?师：“还有补充吗？”?生：“用胶水粘住蚂蚁来观察。”（强调观察要以不能伤害蚂蚁为前提）?给办法最多的组奖一只漂亮的蚂蚁。?师：“你觉得哪个办法最好？”?生：“用昆虫盒观察最好。”生：“把蚂蚁放在水中的瓶盖上上观察最好。”?生：“放在透明的小盒子里，再用放大镜观察最好。”?师：怎样把蚂蚁弄到我们的观察盒里呢？?4、再次观察蚂蚁（小组）?师：老师这里有这些材料，请各组讨论一下，选择一种观察方法，列出需要的材料清单。?师：好，我们在正式观察之前先看一下观察问题和要求。?观察内容：蚂蚁的身体分几部分？蚂蚁的脚有多少？长在哪里？??师：现在就请每组的组长和材料员拿着材料清单到窗台的材料区领取观察材料开始观察吧。?学生观察，教师巡视参与活动。?汇报：“谁能代表自己小组说说小蚂蚁的身体分几部分？有几只脚？长在那里的？”?（切换到展台模式）?学生到台前指着自己的记录单汇报，指出蚂蚁身体的各部分。（要用展台）?教师板书学生说的板书： 头 胸 腹5画蚂蚁师：“看来，大家对蚂蚁是很熟悉了，那你能把它画出来吗？”?师：那好我们就来根据你的经验画一只蚂蚁，请看大屏幕说一下要求。?师：现在就开始吧！?师：给画的最快的同学一只漂亮的蚂蚁。?6发现问题。?师：“看了这些蚂蚁的画，你想说点什么？”?师：“老师听出来了，大家意见最多的是两个方面：一是关于蚂蚁的身体，到底是分几部分的；二是关于蚂蚁的脚，有多少只？是从哪个部分长出来的？”?（教师板书：身体分为头 胸 腹 胸部有三对足 头部有一对足）凡具备这种的动物我们就叫它昆虫三、知识拓展?师：同学们观察的真认真