青岛版小学科学四年级上册《植物的茎》教学设计1.docVIP

《植物的茎》教案 教学目标: 1．让学生经历“问题──猜想──设计实验──验证试验──获得结论──表达与交流”的过程，自行探究茎的作用；学会解剖茎的方法。 2．尊重证据，体验到合作与交流可以更好地完成认知。 3．知道茎有运输水分和养料的作用。 教学过程描述： 一、导入新课： 二、提出问题： 课件出示问题：根吸收来的水分是怎样输送到植物各部分的？ 三、猜想与假设 学生猜想发言。 师：同学们已经迈出了精彩的一步，茎在根和叶之间像一座桥梁把根吸收的水分传递到绿叶，并且把绿叶制造的养料输送到根，那么茎中是否像大家猜测的那样确实有一根管子输送水分呢？出示芹菜实物：找找老师给你们的芹菜里的管子，你找到了吗？怎么办？ 四、设计实验 师：老师给每个组准备了一些材料摆在了大家的实验桌上，你们能不能利用桌上的器材亲自设计一个实验来验证你们的猜想，老师先给你一个小小的提示：水在植物体内是无色的，我们用眼睛可看不到。 小组讨论，教师巡视指导 师：哪个小组可以把思路说一下？ 五、验证试验 1．研究茎。 师：这是我在课前按照你们设计的方案浸泡过芹菜，我们首先解剖并观察二号茎，为了更清楚地观察到茎的变化，茎的解剖有两种方法一种是横着切，一种是竖着切，请同学们先横着切开看一看，再纵着切开看一看，切开以后用放大镜仔细看看。解剖时你要注意什么？（课件出示提示卡）教师巡视指导。 师：通过研究同学们发现了什么？ 学生发言。 2．师：同学们通过研究发现了茎中果真有输送水分的管子，叫导管。板书：导管：运送水分。 3．绘制植物运输运输水分的示意图。 茎中、叶中有导管，根中也有导管同学们把根茎叶联系起来进行想象，用○表示水，绘制植物运输水分的示意图。 学生绘制示意图，教师巡视指导。 4．获得结论。 （1）展示学生绘制的示意图并描述水分运输的过程。 （2）请大家看大屏幕，根毛吸收的水分进入根后，通过根中的导管输送到茎中，再通过茎中导管输送到叶中，和植物的其他部分。 六、拓展延伸 我发现同学们的探究能力特别强下面请大家将科学课本翻到第31页，读一下资料卡，看看从资料卡中你能学到什么。 学生自学。 学生汇报。 教师讲述：在植物的根茎叶中还有一种管子叫筛管，它是自上而下运输绿叶通过光合作用制造的养料的，出示课件，综合导管和筛管进行讲解，如果对树皮进行环割，出示模型，叶制造的养料通不过去了，积存在切口的上部，这个地方便会膨大起来。 七、课堂小结 学完这节课你有哪些收获？学生谈收获。 如果你还想知道关于茎的科学问题，希望同学们课下查找资料，认真学习科学课，一定会找到答案。下课！ 板书设计： 导管：输送水分 根→茎→叶 （全身各处） 筛管：输送养料 叶→茎→根 （全身各处）