山东人民版小学一年级下册品德与生活《互相提个醒》教案.doc

山东人民版小学一年级下册品德与生活《互相提个醒》教案 第四单元：火热的季节??? 第1课 互相提个醒 课时建议：3课时 单元概述： 本单元主要是让学生具有初步的健康常识，了解天气、季节变化对人们生活的影响。共设计了“互相提个醒”、“学会看天气”、“迎接暑假生活”三个活动主题。“互相提个醒”这一主题通过观察、交流了解夏天的自然特征，使学生在欣赏夏景的同时，了解天气、季节变化对生活的影响，能够照顾自己并提醒周围的人关注健康。懂得体贴、关爱别人是一种美德。了解一些夏天常见的安全常识等。“学会看天气”鼓励学生尝试通过观察、体验等手段预知天气的变化情况。意识到天气影响我们的生活、生产活动，能够认识到灾害性天气带来的危害。“迎接暑假生活”这一主题主要引导学生思考怎样度过一个有意义的暑假。通过调查、访问活动，使学生了解暑假生活中安全、健康、快乐、有意义的活动，丰富学生的日常生活知识。学会照顾自己，有计划的安排自己的生活，养成良好的生活习惯，培养学生的自我管理能力，增强学生的进取精神。 课题 互相提个醒 年级 一 教材版本 山东人民版? 课程内容 愉快、积极地生活： 2.亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美。 动脑筋、有创意地生活： 10.通过各种活动了解生活中常见的自然现象和其它科学知识。 教学目标 1.让学生了解夏季的特点,以及夏天容易出现的多发事件； 2.让学生在学习活动中明白互相提醒可以避免许多麻烦，防止意外事故的发生。 3.增长知识，提高辨别是非的能力。懂得体贴、关爱别人是一种美德。 4.了解夏天常见的安全常识知识，关注健康。 5.通过师生、生生的交流，培养学生合作学习的能力，融洽师生关系。 教材分析 “互相提个醒”活动主题共设计了“炎热的夏天”和“我来提醒你”两个主题活动。“炎热的夏天”这一主题活动主要指导学生观察、交流夏天的特征。教材中首先呈现了具有夏天明显特征的场景图片，旨在引导学生从体验与观察中认识季节的变化，感知夏天的特征。“我来提醒你”这一主题活动以情景图片的形式展示了夏天时应对人们做出的提醒。但是内容并不仅仅局限于教材中提示的内容，应该引导学生以此为切入点，引导学生寻找夏天里易发生的不安全因素。对于客观的因素，如雷击、中暑等，能找到原因，寻找解决办法；对于自身存在的因素，如过量吃冷饮等，能主动避免。能够帮助自己和别人健康、安全的度过夏天。 教学准备 学生准备： 1.收集表现夏天的植物、动物等特点的图片、文字资料，完成前置性调查表。 2.卡纸、彩笔。 教师准备： 1.《夏天到》动画儿歌、有关夏天里动植物、人类等变化的教学课件，夏天保健常识、各种补充资料制作成教学课件。 2.了解学生夏天的认识及特点，以便在教学中有针对性的解决问题。 学生分析 夏天，孩子们并不陌生。多数孩子们能够回忆起以前夏天的所见所闻，并且做好记录。尤其是结合当地情况设计安排的教学环节，使活动更贴近学生的生活实际，让学生在活动中有更深的体验、感悟。 教学设计 思想 本课的学习活动侧重于学生的交流，教师重点做好相应的组织工作就可以了。教学环节的设计业注重从儿童的现实生活切入，选择贴近儿童现实生活有意义的内容，采用儿歌、视频、动画等学生喜闻乐见的活动形式，凸显教学的活动性、趣味性，以及生活性等，使儿童积极主动地去发现认知、自主探究、合作学习。了解夏天的变化特征以及保健常识，知道有了别人的提醒可以减少很多生活中不必要的麻烦。懂得被别人关心是一种幸福，关心别人是一种美德。 教学重点 了解夏天的自然特征，以及夏天季节变化给人们的生活带来的影响有哪些；初步了解夏天的保健常识知识；懂得提醒周围的人关注健康。 教学难点 通过交流，搜集相关资料，培养学生搜集资料，运用资料的综合能力以及小组合作学习的能力；通过学习，了解夏天的保健常识有哪些。 教学策略与方法 1.小组讨论交流贯穿课堂始终。讨论活动能使儿童有机会运用多种方法表达自己的感受、想法，展示自己的成果，分享交流，锻炼语言表达能力等。 2.引导学生自己亲身去实践调查记录。课前搜集—互动交流—小组讨论—体验探究—拓展延伸等多种方式相结合。 课程资源 开发 1.引导学生结合课程资源，引导学生小组合作调查记录，可以是文字资料、图片、实物、照片等方式。 2.引导学生在生活中取材，把课堂与生活实际相结合，能够学以致用，应用于生活实际，在接受他人关心的同时能够主动提醒关心他人，培养学生的社会责任感。同时为教师联系学生的生活实际、创造性地使用教科书留出了空间。 教学条件 说明 1.城市学生由于家庭的优越条件及家长的重视程度，收集材料对他们来说比较容易，可以重点引导他们在家长的帮助指导下通过多种方式来收集信息，以培养他们收集信息的能力。 2.由于本课内容与学生生活实际联系比较紧密，对农村小学的学生来说，更是